小学五年级语文《白杨》教学设计3第一课时。
、学习本课６个生字，正确读写戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆等词语。
、有感情地朗读课文。
、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。
教学重点】理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。
教学难点】理解含义深刻的句子，合作交流自己的见解，使这正确。
课时安排】课时。
教学过程】第一课时。
一、复旧导新。
、导言：同学们，你们知道白杨树吗？
生自由谈）白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》，一同领略白杨的风采。
、任务：这节课要求同学们掌握课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。
二、新授。、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：
初课课文，注意标出字音及重点词。
再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。
白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。
白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。
、学生汇报自学情况：
教师范读，学生段读，注意正音。
引导学生按望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨的顺序说大意。
生活环境：指名读相关语句。
概括特点：抓住（环境恶劣）。
重点词句：没有没有也没有、到处浑黄一体等。
白杨树特点：
读出你是从哪些语句中体会到的？
谈理解）要点：
高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。
指导学生有感情朗读。
、学习作者的写作方法。
写白杨树的生活环境有何作用？
烘托作用） 写白杨树的特点有何物色？
通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。）
、质疑解难。
三、课内练习。
、看拼音写词语：
gē b）qīng xī
）fǔ mō
）ji sho
、选词填空：
分辨分辩。 到处浑黄一体，很难（）出**是天，**是地。
这不是我弄坏的！小明（）道。
、有感情地朗读课文。
四、总结。白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，不软弱，不动摇，有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明什么？我们下节课再学。
五、作业。、熟读课文，读出感情。
、预习课后题。
人教版五年级下册语文 3《白杨》教学设计
3白杨 教学反思参考3 白杨 一课在表达方式上的最大特点就是 借物喻人，托物言志。作者通过文中父亲对白杨树的介绍表明自己扎根边疆的志向，并希望自己的孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描述里没有直接歌颂那些无私的建设者，而是将戈壁高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。本课教学的重难...
小学五年级语文《白杨》教学设计
小学语文 白杨 教案设计。忠州二小陈燕。一 教材分析 白杨 是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。结合本单元 走进西部 的主题...
小学五年级语文 教学设计《白杨》
教育资料 小学五年级语文 教学设计 白杨 一 对文章中心的把握 白杨 是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这诗意不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现...