小学五年级语文《背篼》第一课时教学设计。
1、读通课文。
2、读准攒、撩、揩、抿等生字，理解炊烟袅袅、田埂等词语，认清蜿蜒的字形。
3、有感情地朗读课文14自然段，尝试背诵有关段落。4、初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。
教学重点：有感情地朗读课文14自然段。
教学难点：感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住美来理解课文。
二、教学过程。
1、猜谜导入。
1）昨天老师编了一个谜语，想请大家猜一猜：小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？
2）揭题。板书：背篼）后理解。从字形上看，你认为背篼是什么做的？
竹、藤、柳条等做成，可以背在背上运送东西的篼。）见过背篼吗？请同学板画。
3）齐读课题。
4）课题质疑。读了课题，你想知道什么？
2、整体感知。
1）大声读课文，想办法把文章读通顺、读正确。能干的尝试读流利。
2）反馈。选择性朗读，特别是课文第7自然段。）
重点读准炊烟袅袅、揩去、积攒。
机动板书：揩、攒、撩、蜿蜒等。
大家都很会读书。你愿意更深入地了解课文吗？我这里有配**的朗读，还有图，请你边听边看，想象一下描绘的画面。
3）教师配**范读，学生边听边想象。
4）谈谈听后的感想。
3、围绕美，学习课文第14自然段。
1）导入：美丽的夕阳下，这个勤劳的孩子回来了。
自由读课文14自然段，说一说、找一找，你从**感受到了美？
随机点拨（板书）：晚霞美山风、小溪、鸟炊烟。
2）句子比较，体会感情。
这里有这么一段话（出示小黑板）：山风吹着他蓬乱的头发，小溪发出轻轻的流淌声，鸟儿在树枝上叫着。
谁来读一读？再请你自己读读第2自然段，两者相比，你更喜欢哪一种？好好读读，体会一下或同桌交流一下，说说你喜欢的原因。（拟人手法表现欢快、喜爱之情。）
反馈。个别说。你能用实践来证明吗？很会思考，一起来试试。齐读。
3）理解炊烟袅袅。
4）感情朗读。
a、大家都很善于发现美，这么美的画面，你能用朗读来表现吗？自由读选择自己读得最好的交流随机指导。
b、一个人就这么有感情，四人小组的力量就更大了。四人小组为单位进行感情朗读，根据实际情况确定朗读方式，如：分角色读、表演读鼓励创新。
c、交流。d、有感情地齐读。取长补短，结合想象，配乐朗读。
4、小结。用你明亮的双眼发现更多的美。
5、作业。1）、尝试背诵。
2）划下你喜欢的句子，尝试背诵。
3）反馈。4）《作业本》第题。
板书：4、背篼（图）
生字晚霞美山风、小溪、鸟炊烟。
第一课时语文五年级
第一课时。一 激情讲述，引发兴趣。孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。...
五年级五单元第一课第一课时
教学内容let s trylet s talk 1.知识与技能 能够听，说，读，写表示外貌特征的单词old young funny kind strict 能听懂问句并作出正确回答 能看懂指示语并按照指令完成简单任务，找出正确的图画。能够用句型 who s 教学目标。your.teacher?提问并...
小学五年级语文《丰碑》第一课时教学设计
1 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，初步体会军需处长毫不利已 专门利人的崇高精神。2 练习给课文分段，概括课文段意，了解课文的主要内容。3 练习朗读课文，学会生字新词。4 学习课文第。一 二段，体会红军行军的艰难。教学重点 熟读课文，了解课文主要内容。教学难点 1 练习给课文分段...