长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案。
总第＿1＿课时。
课题1.春天在**。
1.留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自。
教学己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。
目标2.能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美。
情操，激发对大自然的热爱之情。
教学。重点会聆听同学的发言，能把话说完整。难点教学。
多**。准备。
过程方法。一、引导学生融进自然，寻找春天。
1．情感导入。
师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去**能找到春天？
2．寻找春天。
改进措施。地点：校园。
今天老师和小朋友先到校园里寻找春天，看一看，找一找春天这个调皮的娃娃到底藏在**。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳听。
师生一路上手拉手，边走边唱《嘀哩嘀哩》。师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。教。
师留意观察学生们的活动，并适当给予引导。
师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，一定会有更多的发现。
引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物，让学生去进一步了解春天的特征。）二、组织学生自主交际，感悟春天。
地点：教室。
1．****，让孩子们进一步感受春天，再现百花盛开、细雨蒙蒙、花红柳绿、草长莺飞的春天。
意在启发想像，激活学生的表达欲，激发学生对春天的喜爱之情，用身心来感受春天的美）
2．让儿童自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识。（1）说一说。引导学生说说关于春天的心里话。
（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）
四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：
春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例：
a．春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏……b．春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望……
c．我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里……
2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。（意在让学生我口说我眼，我口说我手，我口说我心，用自己的语言把大自然的千变万化表达出来。）3.
画一画。把你心中的春天画下来。
板书设计。教学反思。思维导图。
春天在哪里第一课时
编号 学习时间 年月日第周星期第节学习内容 1 春天在 课型识字第1课时知识与技能目标 1 通读诗歌，读准，读流利。了解诗歌的大体意思。2认识雾 薄 换 笋 探 蚕这6个字，掌握读音 字义，并能组词，掌握诗中词语。3 会写洒 换 探 枝 暖 野 原这7个字，掌握汉字的音 形 义以及结构，记住 里 厂...
春天在哪里 第一课时
课题。1 让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。教学目标。2 学习观察春天的特点，春天自然界的变化。通过观察 比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的基本特征。课件两课时。一 明确活动任务 1 谈话引出春天。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？2 鼓励学生向春姐姐打招呼。3 提示课题，齐读...
春天在哪里第一课时
春天在 第一课时。学习目标。1 认读生字 雾，薄，笋，蚕，哪 枝 柳 脸 醒 换 新 豆 香。2 积累 柳条 桃花 等8个词语。3 描写生字 洒，换，探，枝，野，暖，原。4 正确朗读 背诵课文。5 初步了解春天里风 雾 雨 阳光以及植物的一些特点，感受春光的美好。教学重难点。正确流利有感情朗读课文并...