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人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》
第一课时《认识小数》
教案设计。六甲第一小学李兴。
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课题：认识小数。
教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。教学重点：1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：
一、导入，引出小数。1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到超市了解了一些商品的**：(大屏幕上出示商品和**牌。)
书包：37元t恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数。
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示**的数分。
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成两类？该怎样分？
根据学生回答，教师在黑板上板书将商品**分成两类：书包：37元t恤：46.50元面包：2元文具盒：23.15元。
篮球：75元牙刷：14.06元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？
左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）师：像.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）
二、认识小数。
1、认识小数各部分的名称。2、你会读小数吗？
多让一些学生试读以上商品**，教师适时的引导、评价。）
3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？
让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。
4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内。
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读读，再请学生汇报。）
5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？
请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。）七点一八写作：十四点零九写作：二十点三零写作：
7、你觉得写小数应该怎么写？
先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。）8、认识以元为单位的小数的实际含义。
1）教师出示88页情境图，请学生读一读图中所标出的一些食物的**。
2）提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）元角分。
5 . 9 8元5元9角8分0 . 8 5元8角5分2 . 6 0元2元6角。
三、教学例一。
1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以。
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用什么来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”
2、出示例1情景图。
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。）5、引出以米为单位的两位小数。
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案写在课本上。通过刚才的练习你发现了什么？
引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）
6、小组讨论。
王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。
全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）
7、学生类推。
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完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。7、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？
四、课堂练习（机动）
1、完成练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。
五、小结。同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？
六、作业。1、寻找身边的小数。
2、《数学练习册》认识小数相关练习。七、教学反思。
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