小学三年级语文教案《在家里》第一课时。
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节：ji dēng gu din zhōng
2、引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。
设计意图：通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。）
二、师生合作，学习词语。
1、出示课文插图：不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。
设计意图：训练学生的语言表达能力）
2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？指名读你是通过什么办法认识的？
3、小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。
设计意图：鼓励学生在生活中识字）
4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读。
5、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读。
请全班小朋友一起来读词语。全班齐读。
6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。
7、扩展活动：
刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。
设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、**的学习方式。）
三、自主**，识记生字。
1、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？**车读。
我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？
3、扩展活动：游戏摘生字果。
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小。
组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。
5、扩展活动：下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。
设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。
尊重学生的感受、体验和理解。）
四、指导书写。
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。
你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。
设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好）
五、作业。介绍你家的陈设，并用几句话写出来。
设计意图：巩固生字词，做到活学活用）
小学一年级语文教案在家里 第一课时 教案
小学一年级语文教案 在家里 第一课时 教。案。识字3 在家里 第一课时 教学目标 认识14个生字，会写 上 下 土 个 4个字，认识1种笔画 丶 和8个偏旁 氵 扌 纟 火 礻 日 辶 3 学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。教学难点 认字写字，认记8个常新偏旁的生字教具准备 生字部件卡 学具盒第一课时...
小学一年级语文教案《在家里》第一课时教案
小学一年级语文教案 在家里 第一课时教。案。预设教学目标 1 在反复认读中，识记8个字，认识偏旁 扌 氵 火 2 在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。3 在看图说话 朗读课文中感受家庭生活的温馨，学会尊敬父母。预设教学重点 难点 重点 认识8个生字。难点 认识8个生字，掌握 加一加 的识字方法...
在家里第一课时教案设计
精品资源欢迎 教学目标 1 学会 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 八个汉字。2 认识 氵扌火纟礻 五个偏旁。3 认识一些简单的家庭陈设 用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4 在识字中，培养口头表达 合作学习等能力。教学重点 认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。课前准备 物品模型 吹塑纸底...