第一课寻找生命。
横街镇中心小学翁美东。
教学目标]
1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。
2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。
3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：
1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2）知道生物体的基本特征和要求。
情感、态度与价值观：
1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
2）意识到生命是多种多样的。
3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
[教学准备]寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料包括：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、小瓶子、小桶、记录本等。
[教学重点、难点]让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的，了解生物的主要特征是本课难点。
[教学过程]
一、 活动1：寻找有生命的物体。
1、 谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体，我们先到校园的草地上观察一下草地上有什么？
2、 室外活动：寻找有生命的物体。
1） 在草地上选定一定范围，放手让学生自己去寻找、观察。
2） 先分好小组并把活动内容、要求、范围、时间、规则说清楚。
3） 确组内成员分工（包括记录、保管找到的物体、代表小组交流等）。
注：让学生观察时不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、 记录有生命的物体。
1、 谈话：在刚才的活动中，你寻找到哪些物体了？2、小组汇报，交流。
3、将发现记录在课本10页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）4、全体汇报、交流。
（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”1、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。
3、汇报。4、小结。知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学札记：板书：
附表：名称蚱蜢蚯蚓……
发现地点草丛泥土……
四、 活动2：我知道的生物。
1、 谈话：动物、植物都是有生命的，它们都属于生物。生命的特征是什么？什么是生物？
2、 出示一些动物和植物的精美**，让学生说出它们的名字。让学生把平时分散认识的生物在这个活动中有一个系统的认识，也起到整理已有经验的作用。
五、课外延伸：你一定还认识很多其他的生物，请把它们的名字写出来。并在同类生物前的圆圈里涂上相同的颜色。
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