作者：白利芬。
**：《教书育人·高教论坛》2023年第10期。
在建设社会主义和谐社会的今天，加强对大学生的感恩教育，引导其识恩、知恩，并将感恩意识转化为行动，以促进人与人、人与社会、人与自然之间的和谐发展，显得尤为重要。要对大学生实施有效的感恩教育，高校德育部门和人员首先要了解学生的感恩认知水平和感恩行为现状，找出其中存在的问题，在此基础上才能“对症下药”,找到正确的感恩教育内容和方法。
一、大学生感恩认知和行为中存在的几个误区。
笔者通过对大学生进行问卷调查和访谈，发现大学生感恩认知和行为中存在以下几点误区：
1.感恩对象的狭隘性。
对于“您认为感恩的对象主要包括哪些方面”的调查，80%以上的同学都选择了父母、老师、朋友，而选择大自然、社会、其他行业服务者的则少之又少。在“请将您认为最应该感谢的对象按顺序排列”这一题中，答案排在首位的是父母，其次是教师、朋友，社会、大自然、其他行业服务者等则排名比较靠后。这与我国传统的感恩文化是有密切联系的。
中国传统文化中儒家的感恩文化建立在血缘亲情的基础上，感恩行为由孝敬父母进而推及其他。这使得中国人在一定的人际交往范围内有着非常浓重的感恩意识，从而营造出一个富有人情味的社会。但不可避免的是这种感恩是由里向外(家人到外人)、由近及远(熟人到陌生人),并随着人际关系性质的转变逐渐减弱，以致于当代大学生中多数人片面、狭隘地将感恩的对象限定在跟自己关系最亲近的家人、朋友、老师这一范围内。
在调查中，75%的受访同学将直接帮助过自己的人作为自己感恩的对象，忽略了给予我们恩惠和方便的大自然以及社会上其他各行各业的服务者。而对于竞争对手、陌生人等“外人”,他们完全没有感恩的意识。实际上社会发展到今天，感恩的内涵也在不断发展，当代大学生除了向父母、师长和帮助过自己的人感恩以外，还应当在此基础上有所拓展，把感恩情怀扩展到全社会。
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