以前《全等三角形》教学设计时我多采用以教师讲解为主，不会让学生自己动手去做模型、画图、动手操作等活动，现在在“教学设计预案”的基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升的过程，我完成了自己的创新性培训成果。请大家提出宝贵意见。我这次设计的教案主要有以下几个方面的特点：
1．本设计通过学生在做模型、画图、动手操作等活动中亲身体验，完成对三角形全等的实验，加深对“三角形全等”“对应”含义的理解，既培养学生的画图、识图能力，又提高了逻辑思维能力．
2．“构造一对全等三角形”这样一个开放性问题的设计，学生可以采用复写纸、手撕、剪纸，扎针眼、描图等方式获得，这往往因不同学生所拥有的生活经验而有所不同．显然，不同的学生从不同的生活背景和生活阅历出发，都能得到全等三角形，彼此之间的交流可以实现他们对全等三角形关键特征的理解和认识，同时，大家在交流中都能获得理解，分享成功的快乐！
3．在整个教学过程中，学生在自主探索和合作交流中，经历了观察、实验、归纳、类比、直觉、数据处理等思维过程，而这样的过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，从中不仅获得了数学知识、技能，而经历了数学活动的过程，体验了数学活动的方法，同时情感、态度、价值观都能得到很好的发展。
2019初中数学国培创新性成果
版权所有，引用请注明出处 时间有限，错漏，不完善难免，见谅 现只能交第一稿，希望以后能有更好的第二稿，第n稿 清单教学 第一稿 解决数学学习难，提高学生学习数学兴趣。2012国培玉林数学一班李建 北流镇城东初中，133 目录。第一部分 清单教学。一 清单时代 2 二 清单教学 4 三 数学清单教学 ...
国培创新性成果
在学生的生活中教数学。教学已经三年了，并且一直带数学课。我最大的感受就是教小学数学很难。尤其是我们这些乡下教师。因为我们的学生所处的环境都比较闭塞，学生的认知能力真的很有限，给他们讲那些抽象的东西，他们真的很难理解。所以，我经常会拿生活中的实例去给他们上数学课，这样，他们理解起来会更容易点。比如我很...
国培创新性成果
标题 小学数学创新性成果要求。发布者 小学数学专家 发布时间 2012 9 24 17 07 18 创新性成果要求 请学员在 教学设计预案 基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识 再修改 再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。提交者 高菊元 提交时间 20...