—2011版义务教育初中化学新课标的解读。
河南济源沁园中学。
赵志伟。今天终于迎来了我渴盼已久的王祖浩教授，之所以这样，是因为以前听过他讲过一次课，在那次课上，王教授不仅展示了渊博的知识，而且体现了他非常敬业的职业精神，讲到中午12点多，仍是不辞辛劳的在讲课，真是想把自己脑子里的知识在最短的时间里，传授给在坐的学员们，这种时间延长，绝不是下面学员急着要走，不想继续听，或者在下面窃窃私语的那种尴尬场面，学员们在下面听得都是扎耳细听，神情万分关注，完全忘记了时间的概念。那种场面、那种仰慕的感觉和效果，至今仍记忆犹新。
在我印象中，王教授的课有哪些好处呢？我觉得和别的专家相比，王教授的课更贴近于中学课堂教学实际，没有那么多遥远渺茫的高深理论，或者是深奥难懂的前沿科学知识，他的理论总是那么的贴切实用，好象就在自己的课堂里、课堂反思中，或者是正在困扰着自己的教学问题。
今天这一堂课，果不其然，等到中间休息一会以后又开讲时，前排已经挤满了人，大多已经开始用手机录着音，手里不停地快速记录着，这些都充分说明王教授的课堂是多么的精彩实用、吸引人心。
在今天的课堂里，王教授主要讲了《义务教育化学课程标准修订解读及教学建议》，从五个方面阐述：一、义务教育化学课程改革的导向；二、义务教育化学课程标准修订的思路；三、义务教育化学课程标准修订的基础；四、义务教育化学课程标准修订的内容；五、义务教育化学课程实施的建议。
其中对第四项“义务教育化学课程标准修订的内容”进行了详细的阐述，主要从六个方面进行了详解：1、弘扬化学课程的基本价值；2、调整“科学**”的内容要求；3、降低“内容标准”的学习水平；4、进一步明确知识的学习要求；5、更新主题的“学习情景素材”；6、加强对课程实施过程的具体指导。
期间举出了一些贴近生活实际的案例来论证化学的发展与时代的同步性，与生活的密切性，与学习的必要性。比如现代社会的染发，其实对自己身体是一种伤害，可很多人不知道，难道染色后就一定比黑色好看吗，而且你也不管染发后对身体造成的危害吗？是无知啊！
或者是知之而不是用的变相无知，其实后者更可怕！所以我们教孩子学习，并不是为了考试，而是为他们自己的未来，多认识、多掌握、多运用。
初中化学肩负着化学启蒙教育的特殊使命，一定要给学生开好头，引上路，这样才不至于让学生走弯路，甚至走错路，要给学生讲清楚，课本中每一个知识点，都是付出了前人巨大的代价，甚至于生命，诺贝尔说过，我是九死一生侥幸活下来的人，无数次的实验不知夺去了多少人的生命，又如f2（单质氟）的发现与研究等等，化学伴随了人类每一步文明的步伐，化学已经为人类文明和社会进步做出了重大的贡献，化学的发展必将为人类社会的可持续发展做出更大的贡献。所有以上的观点和思想，都是我在今后教学中需要给学生潜移默化渗透的，而我一定要以最快的速度去消化吸收这些教育观点和教育思想，以提高对学生的教育质量，培养学生的科学化学观。
在对教材编写和实验**两方面进行解读时。谈到在编写中力求简单基础性，而在教授中一定要注意抽象概念形象化的方使运用，更不能以自己理解简单增加学生负担，以前老教材上的东西，原则上不要再讲，既然已经删去，那一定有其必要性，要不然编写组不会轻易无理由的删去内容，那都是要经过充分论证和参考的。对于实验教学，教师一定要重新审视化学实验的教学功能，体现实验过程中验证知识、激发兴趣、培养技能、启迪思维、养成态度等的教学思想，绝不能简单的为做一个实验而做实验。
总之，王教授的课始终让我如闻清晨的溪声，安静潺潺的直流进心田，让人在不觉中学到了新知，改变的看法，愿这种溪声长久回荡耳畔，以使自己不断得到反思和提高。
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