要解决的问题是：如何使化学课更加生动易懂。
要突破的难点：化学虽然是九年级才刚开始接触的学科，但作为新学科学生的学习兴趣应该比较浓厚，但是由于化学学科的知识点杂而多，概念抽象，宏观、微观反差大并且难以难懂，不易掌握。因此化学课很容易使学生觉得枯燥无味，提不起精神，从而使学生对化学学科失去学习兴趣。
预期的目标：通过改进课堂教学方法，注重培养学生的学习兴趣，积极创设教学情境，在教学中做到因人而异，使课堂教学生动易懂。
实现的计划：
1. 联系生活实际，创设趣味情境
生活离不开化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。
2、运用化学实验，创设真实情境
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学。并且能提高学生的观察能力和动手能力。
3、利用化学故事，创设生动情境
很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
4、运用多种**，创设直观情境。
从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。现代化教学手段和传统的教学**相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，使抽象的知识能以直观的形式再现，如化学变化的反应实质，原子结构等。还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。
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