2．在讲解过程中不宜过于繁琐地解说。教授古文，要讲得精练，不该讲的（讲了学生也难以接受的）和不需要讲的（学生已经明白的）都不讲，一句话就可以讲明白的不讲成两句。
3．倡导**式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。在文言文教学领域内，“字字落实”的教法几乎占据了统治地位，每讲一都要从头至尾逐句译成现代语，不仅没有必要且很易让学生产生厌烦情绪。文言课应当让学生看的是文言，读的是文言，想的是文言，如果让翻译和语法充斥课堂，就没有多少“文言味”了。
课本里的文言文内容和语言都比较浅显，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半要善于因势利导，使这种**式的学习收到最大的成效。
4．引导学生整体把握诗文中所表达的思想感情，理解古人以文铭志的特点。
六．综合性学习·写作·口语交际。
请学生上网查找有关莲花的资料注重收集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特”等。
第五单元教学计划
要是你在野外迷了路 是一首秀丽的小诗，向我们介绍了四种天然的 指南针 告诉我们在大自然的旷野中迷了路怎么办。教学时应多读少讲，由于本诗是自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学道理。17 古诗两首 教材简介。在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下...
第五单元教学计划
一 教材分析。本组教材以 我国的世界遗产 这一专题编排的，选编了精读课文 长城 颐和园 略读课文 秦兵马俑。本组教材有四篇课文 一个学习园地。二 教学重难点。教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的 世界遗产 继续 我国的 世界遗产 激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物...
第五单元教学计划
九年级上册第五单元教学计划。阅读篇目 中国人失掉自信力了吗 怀疑与学问 谈创造性思维 创造宣言 写作主题 论证要合理。口语交际 讨论。人文主题 理想信念。语文要素 联系时代背景把握作者观点，分析理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法。独立思考，联系实际质疑 单元导语 法国思想家帕斯卡尔说 人是一根...
第五单元教学计划
unit 5 let s eat 一 教材分析。本单元主要通过 就餐 这一话题，学习常见的有关食品 饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体现语言运用的实效性 真实性，本单元围绕这一话题，在a b部分的let s talk中设计了两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请...
第五单元教学计划
第五单元观察物体 一 教学计划。教材简析。本单元教学内容包括 从不同位置观察物体，从不同位置观察立体图形。从不同位置观察物体只是让学生观察具体的实物，不是正式的数学视图，只是让学生初步体会局部与整体的关系，而观察立体图形是初步感知数学视图。学情分析。学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教...
第五单元教学计划
教材分析。本单元安排了四课识字。第一课将有关冬天有关的特征词语用 词串 的形式几种在一起，组成韵语。第二课则介绍了祖国大地不同地区特色的风情。第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。第四课是归类识字。单元教学目标。1 学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确 流利地朗读课文 背诵课文。2 通过仔...
第五单元教学计划
一 教学内容。教科书第34 41页例1 例2 例3和练习五。二 教材分析。本单元的内容大体分为四段安排 第一段教学乘法和加 减法的混合运算 不含括号 第二段除法和加 减法的混合运算 不含括号 第三段教学含有小括号的混合运算。在这三段教学之后，安排练习五，对单元的练习进行综合练习。三 教学目标。1.使...
第五单元教学计划
第五单元环球之旅 2 欧洲漫游。单元备课 教学要求 本单元通过欣赏歌曲 舞曲 小型乐曲，并通过歌曲演唱 吹竖笛等教学活动，使学生在学习欧洲各国文化的同时，拓展其审美视野，认识世界各民族 文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。能够熟练而自然的演唱 乡村花园 并能准确地掌握这首英格兰民歌的风...