最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
三、各有侧重
一）《识字5》
1、引导学生多读，读出韵味，感悟谚语的含义。
2 ,选择自己喜欢的谚语，先读给同学听，然后说说这些谚语给我们的启示。
3、 搜集、自己喜欢的谚语，提高积累谚语的兴趣。
二）《称赞》
1、联系生活实际导入
小朋友们，你们得到过别人的称赞吗？你当时的感受怎样？
2、**结合，引导学生朗读小刺猬和小獾的对话，看谁读的真诚。
3 分角色朗读课文，在熟读课文的基础上让学生演一演，体会相互称赞带来的快乐。
4、选择一个（同学、老师、亲人……）夸一夸他（她）的优点。
三）《蓝色的树叶》
1、质疑导入
小朋友们，你们见过什么颜色的树叶？见过蓝色的树叶吗？想知道这是怎么回事吗？
2、重点引导学生朗读李丽和林圆圆的对话，看谁读的语气最恰当，从中进行课后练习中的句式练习。
3、小组内交流“你想对林圆圆说什么？”
4、在你的身上或身边发生的类似的事情。
四）《纸船和风筝》
1、课前布置学生折一些纸船、千纸鹤，把自己对朋友的饿心里话写在上面。
2、充分利用文中的三幅插图，引导学生有感情地朗读课文，从而体会松鼠和小熊由快乐——难过——激动的情感变化。重点是读出相应的语气。
3、在熟读课文的基础上，让学生讲一讲。
4、如果你和小朋友吵架了，你会怎样做呢？
5、学生互相赠送、交流课前布置的纸船和千纸鹤。
五）《从现在开始》
1、分角色朗读，读出人物的个性特点。
2、通过各种形式的朗读，引导学生自主体会故事中蕴涵的道理。
3、组内交流：如果让你当班长，你准备怎样做？
4、出示并推荐本文作者管家琪的童话作品。
四、交流展示
1、学习完本组课文后，组织学生搞一个有关团结合作的词语、谚语展，看谁搜集的多。
2、组织学生召开一次班对会，交流学完本组课文后的感受或发生在身边的有关团结合作的事情。引导学生反思自己的行为，为自己的生活、学习提供正确的导向。
第五单元教学计划
要是你在野外迷了路 是一首秀丽的小诗，向我们介绍了四种天然的 指南针 告诉我们在大自然的旷野中迷了路怎么办。教学时应多读少讲，由于本诗是自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学道理。17 古诗两首 教材简介。在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下...
第五单元教学计划
一 教材分析。本组教材以 我国的世界遗产 这一专题编排的，选编了精读课文 长城 颐和园 略读课文 秦兵马俑。本组教材有四篇课文 一个学习园地。二 教学重难点。教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的 世界遗产 继续 我国的 世界遗产 激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物...
第五单元教学计划
九年级上册第五单元教学计划。阅读篇目 中国人失掉自信力了吗 怀疑与学问 谈创造性思维 创造宣言 写作主题 论证要合理。口语交际 讨论。人文主题 理想信念。语文要素 联系时代背景把握作者观点，分析理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法。独立思考，联系实际质疑 单元导语 法国思想家帕斯卡尔说 人是一根...
第五单元教学计划
unit 5 let s eat 一 教材分析。本单元主要通过 就餐 这一话题，学习常见的有关食品 饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体现语言运用的实效性 真实性，本单元围绕这一话题，在a b部分的let s talk中设计了两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请...
第五单元教学计划
第五单元观察物体 一 教学计划。教材简析。本单元教学内容包括 从不同位置观察物体，从不同位置观察立体图形。从不同位置观察物体只是让学生观察具体的实物，不是正式的数学视图，只是让学生初步体会局部与整体的关系，而观察立体图形是初步感知数学视图。学情分析。学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教...
第五单元教学计划
教材分析。本单元安排了四课识字。第一课将有关冬天有关的特征词语用 词串 的形式几种在一起，组成韵语。第二课则介绍了祖国大地不同地区特色的风情。第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。第四课是归类识字。单元教学目标。1 学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确 流利地朗读课文 背诵课文。2 通过仔...
第五单元教学计划
一 教学内容。教科书第34 41页例1 例2 例3和练习五。二 教材分析。本单元的内容大体分为四段安排 第一段教学乘法和加 减法的混合运算 不含括号 第二段除法和加 减法的混合运算 不含括号 第三段教学含有小括号的混合运算。在这三段教学之后，安排练习五，对单元的练习进行综合练习。三 教学目标。1.使...
第五单元教学计划
第五单元环球之旅 2 欧洲漫游。单元备课 教学要求 本单元通过欣赏歌曲 舞曲 小型乐曲，并通过歌曲演唱 吹竖笛等教学活动，使学生在学习欧洲各国文化的同时，拓展其审美视野，认识世界各民族 文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。能够熟练而自然的演唱 乡村花园 并能准确地掌握这首英格兰民歌的风...