2015——2016学年第二学期教学工作计划。
学科教师。语文曾昌璞。
年级时间。三。一2月25
人教版三年级下册，课文32篇，其中精读课文18篇，略。
教学内容。读课文14篇；教材后面8篇选读课文，总共40篇。八个专题。
依次是：自然奇观、如何正确对待动物植物、有趣的故事感受童年生活的美好、人间真情、科技成就。其中第一单元“美丽的大自然”和第六单元“科技成就”还安排有“宽带网”学习内容，本班共有学生53人，通过一学期的观察和课后了解，大部分学生态度不端正，学习无目标，不能按时完成作业。
自学能力差，能简单的写一些短小的作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的。
学。欠缺，有待进一步的提高。
情。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在习作。
分。等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯。
析。及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
可以说他们是缺乏关爱的群体，是一群性格各异又好斗的孩子。从总体上看，没有养成良好的阅读习惯和书写习惯，习作能力也有待提高。
教。一、教材结构。
本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材。
材简析。教学目标。
后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、如何正确对待动物植物、有趣的故事感受童年生活的美好、人间真情、科技成就。
其中第一单元“美丽的大自然”和第六单元“科技成就”还安排有“宽带网”学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。二、教材特点。
一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标从“知识与能力”“过程与方法”情感态度与价值观“三个维度提出语文教学目标。
二）加强整合，围绕专题组织教材。
1.围绕专题精选课文。每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。
2.各项教学内容都围绕本组主题。每一组从导语到语文园地的各项内容都围绕主题来安排。
例如第一组，在导语中就点出“美丽的大自然，“一边读课文，一边想像画面，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写”。语文园地中的“口语交际、习作”，就是让学生相互交流各自了解的美丽自然，先口头交流，再写下来。语文园地中的“日积月累”让学生积累的也是描写大自然的佳句。
其余各组的情况也大体如此。可以说，除了“语文园地”中的趣味语文，其他各项学习内容与学习活动，基本上都是围绕本组的专题来安排的。
3.每组的前后内容互相联系，环环相扣。首先，注意了精读与略读课文的联系与整合。
通过略读课文前面的连接语，很自然地由精读课文过渡到略读课文的学习。其次，许多口语交际、习作、展示台等活动，大多在前面有布置，有铺垫。例如，第三组的专题是“有趣的故事”。
习作要求写自己写一下自己，向别人展示一个真实的你。介绍自己的有趣故事。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字300个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
重点工作及主要措施。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
一）加强小组学习，引导学生自主、合作、**地学习。
1.在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。这些泡泡有以下几种形式：
有的是对词语的理解，如《翠鸟》中“鲜艳”是什么意思？《画杨桃》中“老师的神情为什么变得严肃了呢？”有的是体会用词的精妙，如《燕子》里为什么要用“五线谱”打比方呢。
有的是引导理解句段的内容，如《检阅》中“怎么谁都不愿意第一个开口呢。”
2.在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、**的题目。有的是自己提出朗读积累的要求；有的是提出不懂的问题与同学讨论；有的是就某个感兴趣的问题与大家交流感受。
这样的编排，有利于促进教学方法与学习方法的转变，有利于学生在教师的指导下学会自学，学会与老师、同学合作学习。
3.每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。“词语盘点”中所列词语只是保底的要求，还可以要求学生补充自己在本组课文学习中注意到的其他词语，甚至是在课外学习中的词语。
4.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、**学习的栏目。
我的发现——是引导学生自己发现一些语言现象，发现一些语文学习的规律和方法。第一单元，边读边想画面；第二单元，留心周围的环境，保护我们的地球；第三单元，有趣的故事的；第四单元，有趣的故事；第五单元，感受人间真情；第六单元，神奇的科技世界；第七单元，感受各国人民之间的友好情谊；第八单元，神话故事和民间传说。
二）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
1.结合课文的学习引导课外阅读。例如：
三一班安全公约
四年级安全公约 为了全面贯彻党的教育方针，更好的落实 小学生日常行为规范 和 小学生守则 强化学生的在校安全，培养学生养成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，培育和谐 团结 有序的班级氛围，特制定本细则。1 不过早离家上学，学生应按照具体情况决定上学时间 不乱买乱吃小摊上的 三无 产品。2 上学...
三一美术教学计划
一 学情分析 本班共学生37人，男18,女19,大部分学生这门功课很感兴趣，能独立完成作业，但是还有个别少数学生怕动脑，绘画不吸心，没有创新，把作业看成任务。二 教材内容 有20课，分别是 水墨游。重重复复。曲曲直直。平平稳稳。感受声音。迷采富。采，玻璃窗，我的同学。家乡。桥。塔。我。一。书，绕线绕...
四年级一班语文教学计划
2 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4 能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6 感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读...