一、小学语文阅读课堂教学现状。
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。
因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的**中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语；“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。
可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（课标》语）而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。
语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。
语文教师都懂得阅读教学是教学的重点和难点，在新一轮课程改革实施过程中，教师们也在积极地更新教学理念，把课改的精神能够较好地渗透到日常的教学行为中，可以说，我们的小学语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌。但是，纵观当前的语文教学改革，也发现了一些的新问题，值得我们去理性思考。
目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教学内容进行有机整合。
二、改进方法。
1、创设问题情境，激发学生兴趣
在目前的课堂教学中，经常可以看到逐段问、“满堂灌”的现象，学生忙着回答教师一个接一个的问题上，很少有时间认真阅读和思考，只是在教师繁琐肤浅的问题中被动应答，根本打不开思维之门。久而久之，学生在心理上对这种疲劳式提问感到厌倦，觉得语文课索然无味，当然学生的主体作用无从发挥，如果我们教师在课堂上能提出具有思考性、启发性的问题，激起学生思维的浪花，使他们产生浓郁的求知欲，学生的主体作用就会得以发挥，如教学《凡卡》这一课时，为了让学生体会到主人公悲惨的生活，我设计以下几个问题：（1）凡卡过着怎样悲惨的生活？
划出最能体现的一句话。学生很容易找到“我的生活没有指望了，连狗都不如”。（2）找出文中几次写到狗？
哪些狗？（3）联系全文找找哪儿体现连狗都不如的生活？（4）如果此时你过着凡卡这样的生活，你会怎样想？
由学生自学、领悟、交流来点燃学生思维的火花，就能充分发挥他们的主体作用。
2、引导学生质疑问题，促进合作交流
在现今课堂上有些教师往往重视让学生回答问题，而忽视让学生提出问题。殊不知“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这说明学生能发现问题，是他们好学深思，思维活跃。
学习主动性充分调动的表现，因此在课堂上教师必须通过提倡、鼓励、引导、使学生从不敢提问做到敢于提问，逐步做到善于发问，比如在教学《凡卡》最后一段时，在理解凡卡的美梦不能实现时，引导学生发问：“为什么作者还要以美梦结尾？”“让学生充分思考后，大胆地敞开心扉自由讨论、相互质疑、教师鼓励补充，继而引导学生把思维伸向课文中心，从中表现了作者怎样的思想感情。
当然，发挥学生的主体作用，还有很多有效的方法，如：营造和谐民主的课堂气氛，有效合理的评价机制，注重个体差异分层的指导等。
三、教学活动。
1、听评课。
1）达标课。
要求每位教师上一节达标课，开展岗位大练兵活动，切实提高全体教师的课堂教学水平。
2）研讨课。
分学段上研讨课，根据三个学段的不同要求上好三个年段的研讨课。
3）示范课。
通过岗位大练兵、研讨课等选拔出我校的教学能手，上好“示范课“。
2、集体备课。
本学期计划开展六次集体备课活动，每学年一次。达到“互相交流、取长补短”共同提高的目的。
3、检查教案、学生作业。
本学期至少检查两次教案和学生作业，视不同情况，有针对性的写出个性化的评语，记录存档。真正督促教师做到“备“与”讲“的有机结合。
4、、竞赛。
本学期计划开展诗歌朗诵比赛活动、课本剧表演活动、硬笔书法竞赛活动、三千常用字听写比赛等活动，通过这些活动，掀起学语文，用语文的热潮。
小学语文教学计划
多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。以下是为大家的 小学语文教学计划 欢迎大家阅读，仅供参考。1 识字 学词和练句 1 使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书 每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还...
语文教学计划
为了更好的完成本学期语文教学，也为了搞好语文课改，特制定如下计划 一 学情分析。新的学期，新的变化，初二历史性的班级重新打乱，新组成了12个教学班，目的是搞好课改，面对新的面孔，情况不甚了解，从上学年的总体成绩来看，学生的水平在全县处于相对较高位置，但是，学生的语文能力存在相对较低 参差不齐的状况，...
语文教学计划
教学计划。学校肖姚中心校 科目语文 班级一年级 教师张丽英 2013年2月日。一 教学目标。1.复习巩固汉语拼音。2.学习并认识，会写250个汉字。3.喜欢阅读小学生 语文报 4.认识课文 现的常用标点符号，能阅读浅显的课外读物。二 学情分析。1.上学期统考情况分析。2.基础知识，基本技能掌握分析。...