504班第二学期语文教学计划。
黄翠。一：教育状况分析。
1. 孩子们学习的态度：
很勤奋，坚持18人。较勤奋，坚持18人，不勤奋，坚持8人。
2. 孩子们学习的能力：
喜欢阅读14人，较喜欢阅读24人，不喜欢阅读6人。
写作能力强14人，写作能力中24人，写作能力差6人。
思维能力强15人，思维能力中18人，思维能力弱11人。
二：主攻目标。
1. 学习态度：
把很勤奋，坚持人数增加到19人，被增加对象是陈灏宇同学。
把不勤奋，坚持人数减少到7人，被减少对象是张文俊同学。
2．学习能力。
把喜欢阅读人数增加到15人，被增加对象是何亿龙。
把不喜欢阅读人数减少到5人，被减少对象是刘殿勇。
把写作能力强人数增加到15人，被增加对象是郭博康。
把写作能力差人数减少到5人，被减少对象是谢曼婷。
把思维能力强人数增加到16人，被增加对象是李浩东。
把思维能力弱人数减少到10人，被减少对象是李彦萱。
三：主要措施。
1． 学习态度：
陈灏宇：该生学期态度很好，只是缺乏学习的主动性，因此给该生设定相应的目标，并取得家长的配合，利用微信平台，让孩子每天展示自己在家的学习成果，并利用相应的课堂给予展示的机会。
张文俊：采用奖励制提高她学习的积极性，再和家长进行面对面或者**、微信沟通。
2． 学习能力：
阅读能力：何亿龙：利用班会、阅读课给孩子口头展示的机会，课堂上训练其说自己在家看到比较动人、有趣的文章。
刘殿勇：常常面对面沟通，交给阅读的方法，鼓励其丰富班级图书馆或者当图书管理员。
写作能力：郭博康：利用每一节作文讲评课，私下要孩子在家写好作文并在班上大肆表扬其作文，作为范文，让其他孩子学习。
陈震武：利用仿写命题式作文，并点评他的每一篇作文，给予鼓励。
思维能力：李浩东：让孩子多比自己大点的同学玩耍，游戏，运动，接触。
大点的同学谈问题的表达方式，内容层次复杂一点，高一点。玩耍的花样，应变的能力，做游戏的灵巧等对孩子的思维能力进行提升。
李彦萱：多让孩子参与进班级的一些管理工作中来。并让其多思考一些管理班级的方法。
506班第二学期语文教学计划。
黄翠。一：教育状况分析。
1. 孩子们学习的态度：
很勤奋，坚持14人。较勤奋，坚持13人，不勤奋，坚持14人。
2. 孩子们学习的能力：
喜欢阅读14人，较喜欢阅读21人，不喜欢阅读5人。
写作能力强12人，写作能力中22人，写作能力差7人。
思维能力强13人，思维能力中15人，思维能力弱13人。
二：主攻目标。
1. 学习态度：
把很勤奋，坚持人数增加到15人，被增加对象是张世涛同学。
把不勤奋，坚持人数减少到13人，被减少对象是甘昊同学。
2．学习能力。
把喜欢阅读人数增加到15人，被增加对象是谢昊延成。
把不喜欢阅读人数减少到4人，被减少对象是施振阳。
把写作能力强人数增加到13人，被增加对象是伍松霆。
把写作能力差人数减少到6人，被减少对象是张珺哲。
把思维能力强人数增加到14人，被增加对象是刘彬忆。
把思维能力弱人数减少到12人，被减少对象是张晶雨。
三：主要措施。
1． 学习态度：
张世涛：该生学期态度很好，只是缺乏学习的主动性，因此给该生设定相应的目标，并取得家长的配合，利用微信平台，让孩子每天展示自己在家的学习成果，并利用相应的课堂给予展示的机会。
甘昊：采用口头和物质对孩子进行奖励，激发起学习的兴趣。
2． 学习能力：
阅读能力：谢昊延成：在阅读课堂上，给予积极展示问题的机会， 在家里，让孩子和家长进行亲子阅读。
施振阳：常常面对面沟通，交给阅读的方法，鼓励其丰富班级图书馆或者当图书管理员。
写作能力：伍松霆：让孩子在作文课上多说，并在学校指导孩子一些写作的方法和书籍。
张珺哲：利用仿写命题式作文，并点评他的每一篇作文，给予鼓励。
思维能力：刘彬忆：让孩子多比自己大点的同学玩耍，游戏，运动，接触。
大点的同学谈问题的表达方式，内容层次复杂一点，高一点。玩耍的花样，应变的能力，做游戏的灵巧等对孩子的思维能力进行提升。
张晶雨：多让孩子参与进班级的一些管理工作中来。并让其多思考一些管理班级的方法。
语文教学计划
为了更好的完成本学期语文教学，也为了搞好语文课改，特制定如下计划 一 学情分析。新的学期，新的变化，初二历史性的班级重新打乱，新组成了12个教学班，目的是搞好课改，面对新的面孔，情况不甚了解，从上学年的总体成绩来看，学生的水平在全县处于相对较高位置，但是，学生的语文能力存在相对较低 参差不齐的状况，...
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