2013-2014学年春学期毕业班语文教学。复。习。
计。划。
马街中心完小王敏。
2023年2月20日。
毕业班语文教学复习计划。
中心完小王敏。
一、学情分析：
1 班级基本情况。
本班共有43名学生，其中男生22人，女生21人。 班级体在整体上喜欢学习语文，对识字、写字、阅读、口语交际充满兴趣。
2 基础知识掌握情况。
大多数学生学习态度端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生独立解决问题的能力比较差，还存在着依赖性，不愿意自己**知识，还要教师在复习中进行渗透。整体而言，本班学生的语文成绩虽然较之以往有了较大进步，但还存在许多的问题，其表现如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，能较好地完成老师布置的任务，但不擅长帮助后进生，自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。班级主体是中等生，他们学习相对自觉，能完成老师交给的学习任务。
但是学习积极性不高，上课基本不能主动举手发言。复习的首要任务是在一定程度上提高他们的学习成绩，激发他们学习的信心。
3、阅读情况。
对待一篇短文，一些学生由于理解力不够强的原因，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误，另外一大毛病就是答题不完整或答案念不通。
4、习作情况。
大部分学生能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。但是存在部分学生不会正确运用句号，甚至少标点符号的现象，或者是写作能力弱，无话可写的现象，仍然存在离题的现象。
3 学习习惯养成情况。
大部分学生书写习惯还好，但阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。
二、复习目标
帮助学生系统地整理小学阶段所学的语文知识和技能，使学生对遗忘了的内容得以恢复，薄弱的环节得以巩固，零散的知识系统化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。
三、复习内容
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以第。
十一、十二册中的生字词为主）或句子。读拼音写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、字词。汉字部分主要掌握汉字的基本笔画和笔顺规则以及字的基本结构；学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思；学会用音序、部首两种查字典的方法识字；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。
词语部分的重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感**彩。
3、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，计划安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
体会句子含义（内涵）及表达作用；
整理句子；积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；
认识并能正确使用常用的标点符号。有些标点符号，还要求说出其作用，如分号和破折号。
4、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
背诵，主要是第。
十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
5、写作 综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达。
( 1)、能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。
(2)、能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。
(3)、修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。
分钟能完成不少于左右的习作。
四、复习思路。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习；
2、积累运用总结出题型重在平时的练习；
3、阅读部分分类练习，重在练习说明文；
4、作文可以从写人、记事、写景和运用来分，也可以从命题形式来分。
5、、突出重点。特别要关注差生，多帮助他们一点，当他们取得进步时及时表扬，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点，在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点；在作文复习中，引导学生把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。
6、要做到讲练结合。在整个复习阶段，以引导归纳、练习为主，在一堂课上，学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五、复习策略。
1、全面梳理，循序渐进地进行，注重各个部分（拼音、字、词、句、段、口语交际与实践活动、阅读、习作）之间的综合复习，在复习各个知识块时做到复习与对学生进行强化训练相结合，合理安排复习内容，精选学生练习，做好学习方法的指导，通过练习，发现问题及时纠正。值得一提的是避免搞题海战术和机械重复的训练，在复习时做到精讲精练，减轻学生学习负担，在平时的训练中，注意学生对各个环节知识的掌握情况，安排好复习时间。
2、以复习内容为线索，点点过关，分块归纳，形成体系。在复习某个内容前应先让学生清楚本次复习的知识板块和学习内容，使学生的复习和教师的复习同步进行。在分类复习完成后又进行“交叉”复习，做到查缺补漏。
3、分类积累成语、古诗、名言警句等活动，可以让学生自己收集，自觉记忆，并向老师展示“劳动成果”，大大激发学生学习的自觉性和主动性。
4、对于十一册、十二册要求会写的词语，让同桌相互监督复习，把听写本找出来同桌互相交换检查，看看同桌错了哪些词语，然后再念同桌写错的词语让其听写，这样一来，就提醒学生注意识记自己容易写错的词语。
5、抓好早读，让学生的每次早读都有任务，教师做好监督、抽查，落实到位。
6、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。
7、注意学生之间的能力差异，重点关注差生，分层推进，课堂作业、课后作业分层次布置。
六、复习时间安排。
2、综合复习阶段：5月30日～6月17日。
总之，科学、有计划的复习是提高毕业考试成绩的重要保证。为了确保今年班级的成绩得到整体地提高，我将认真按照制定好的复习计划进行，遇到具体情况再作具体的调整。
中心完小王敏。
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