四年级语文期中复习计划。
沈昱。一、 学情分析。
本班学生成绩一般，刚接低年级学生对低年级学生生活问题较多估计不足，几个学生想家严重，特别是新插班生的哭闹甚至影响到班级的正常上课。经过半个学期的适应，学生情绪基本稳定，上课效果有明显提高，抓住课堂，激发学生的学习兴趣，争取在期中考试时每个学生取得满意的成绩。
二、 指导思想。
教师带领学生梳理教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
充分利用现有的教材，认真分析学生的学习现状，面向全体学生，采取切实有效的措施，对学生进行有效的复习，合理安排好复习时间，使好、中、差不同层次的学生都有不同程度的提高，争取在期中考试中取得好成绩。
三、复习内容、重点。
这学期已学三个单元，可以归纳为以下几个方面进行复习。
1、字词方面：
1）继续巩固汉语拼音，复习巩固已经学过的汉字和词汇。
给带点字选择正确的读音；给带点字选择合适的义项，把序号填在括号里。
2）理解词语，积累词语。
教材词语积累方面的练习，内容十分丰富，光是按要求写出某一类词语就有12种。
如：表示时间短的词语；表示看的词语；表示笑的词语；照样子写词语：奄奄一息、斩钉截铁；你能再写几个含有“静”或“美”字的词语吗？
积累歇后语和谚语；积累褒义词和贬义词（按感**彩，将下列词语分成两类）；积累近义词和反义词；辨析近义词：陆续、继续、连续，强烈、激烈、猛烈、热烈；等。
2、句子方面：
1）把句子补充完整，学会把句子写完整，把意思表达得更清楚。
2）比较句子的异同，了解句子的表达方式和不同的效果。
3）体会修辞手法在句子表达中的作用。
4）照样子把句子写具体。
5）将句子换一种写法，使句子的意思不变，让学生知道同样的意思，可以用不同的句式来表达。
3、阅读方面：
1）对文章中描述的具体事例。用简要的语言写下来。这是本册教材的重点也是难点，主要训练学生的概括、归纳能力。
2）继续培养学生良好的阅读习惯，让学生静下心来阅读文章，看懂文章后再答题。
4、写作：写左右的短文，能用连贯的话表达自己的真情实感。
四、复习方法与策略：
1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。
5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。
8、加强对学困生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1）、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，**性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是**学习的关键。
2）讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五、复习形式安排：
1．按单元复习。抓住每个单元的重点难点进行讲解，对每单元复习情况进行检测。
2．归类复习。可以按字词、句子、阅读、作文等方面进行复习。对所要掌握的内容进行一次系统而细致的整理和复习。
3．综合复习，学生进行模拟练习。
4. 做好单元试卷的错题整理，通过错题本和“堂堂清”清理知识缺陷。
六、时间安排：
星期一：基础2课时。
星期。二、三：阅读理解3课时。
星期四：作文2课时。
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