语文中考复习计划。
又是一年中考备考时，九年级下学期的教学任务还没有完全结束，每天还是忙着赶课。面对即将到来的下一步复习，我们计划如下：
一 、复习指导思想：
做事要有准备，凡事预则立，面对中考的复习，我们在平时的工作中计划从以下几个方面来做，一是吃透《课程标准》《考试说明》——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点，结合往年中考试题，****命题方向，做到目标明确，重点突出，力求高效有效；四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。五是多方了解中考信息。
二、复习时间安排：
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月20——4月5日）
复习要点：1、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）
2、课内外古诗词过关：理解背诵默写。
3、课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）
4、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。4月6日——5月15日）
复习要点：1、积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
2、古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
3、文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
4、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）
在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
在讲解阅读答题技巧的同时，给学生提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。
一定的阅读量可以培养起较好的语感 ; 而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。同时在一定量的阅读训练中通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。
阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。平时要求学生注意做题的习惯，要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
5、写作（各种文体的写作指导及训练）
作文训练侧重于材料的储备，多读一些满分作文，注意谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚，进行写作技巧的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六个“一”:
一个靓丽的题目；一个引人入胜的开头；一句点明主旨的话；一个耐人寻味的结尾；一个整洁的卷面；一个错落有致的段落，别出心裁的构思。
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月16日——6月14日）
复习要点：1、吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2、精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3、通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
4、考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
5、做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
三、复习教学中的经验教训：
目前我们在试卷讲评过程中还存在一些问题 ，始终摆脱不了满堂灌式的讲评，一份试卷从头到尾讲答案，学生会的讲，不会的也讲，盲目讲评，缺乏理论深化。讲到最后，我们都是重基础，轻作文讲评。 在讲评中缺乏理论分析和技法指导。
有效讲评试卷策略：
一)、寻根究底： “知其然，知其所以然”，我们在讲评试卷时，也应该既让学生知道答案是什么，又知道为什么是这样。只有这样，复习训练才不至于变成简单的知识堆砌。
首先是趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题，建立错题集，及时反思。反思自己做题的每一个环节，是题目没有看清楚，还是某些概念理解不到位；是落实文本，大体区域找错，还是文本内容理解有偏差；是表述不到位，还是要点有遗漏；是解题方法不正确，还是审题思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。学生有反思才会有进步，吃一堑长一智，才能避免重蹈覆辙。
其次，教师要对试卷作“定位”分析以及做好学生答卷情况的统计工作。学生需要何种帮助，做到心中有数。通过分析出错原因，教师能够从中了解分析学生知识和能力的缺陷及自己教学中疏忽的“教学盲区”，以便及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。
二)、有的放矢。
试卷讲评的目的之一就是要解决问题，解决问题应该有两层含义：一是解决学生答题过程中的疑难问题，二是点评学生解题中的薄弱环节。讲评课，我们决不应该只是讲清答案，而是重点在于评点、评析学生的答案及其倾向性问题，要通过教师的评点分析，使学生对问题有清醒的认识，并努力将教师对问题的评点分析内化为学生自身的一种基本素养，从而提高审题和解题的能力。
三)、讨论展讲。
在试卷讲评过程中，大多数情况下，学生是作为一个客观存在、受动学习、依赖教师分析来听试卷讲评的。试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌一言堂，而应让课堂成为师生交流，生生交流的群言堂。要给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，先让学生讲解，说出做题的思路，讲出答题的要点，让其他同学来评价，补充。
或是四人或六人一组进行合作学习。通过这些方法，学生之间的交流会碰撞出火花，并且相互之间可以取长补短，既提高学生自己解决问题能力，又在不知不觉中锻炼了学生与别人合作、交流、**的能力。
四）、拓展训练。
拓展是由一道题目联系到与之相关的知识点、能力点，组织关联训练、变式训练、二次训练，以期强化该知识点或能力点的巩固和灵活运用。精选训练材料，精心组织讲评，每次讲评都能由此及彼、由浅入深，都十分注重理性的剖析、归纳、提升。这样的讲评既是解决问题的过程，更是总结知识、生发能力的过程，只考虑积累一些知识，想通过试题的叠加来完成知识、能力的形成同样是错误的，只有这样才能提高讲评课的效率，从而提高整体教学效果。
语文间断性检测安排。
第一次：基础知识部分（约3月下旬）
第四次：综合试卷（月5月中旬）
九年级语文组。
寒假语文复习计划
一 背诵类知识的复习与预习。二 阅读。阅读方面，对于文章类型来说，仍旧应该放在记叙文的阅读。鉴于大家在秋季班的学习中已学过很多知识点。因此，寒假的阅读理解的学习应把重点放在如下两个方面。一是对之前秋季班及暑期班所学习的知识点进行系统的总结与复习。把之前学过的题型及相应的解题思路对照笔记温习一遍，而后...
寒假语文复习计划
一 指导思想。语文学习重在平时的积累和领悟。考前虽时间短暂，但只要能够针对自己的实际情况突出重点，突破难点，是完全可以提高成绩的。所以应讲求方法，在有限的时间内，全面提高自己的语文能力，以达到高考要求。二 任务和要求。1 基础能力过关 全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的阻碍。2 综合...
2023年语文复习计划
四 复习进度整个复习过程分为四个阶段 一 全面复习 4月上旬 5月上旬 按照中考的各个题型进行全面系统复习 分四个步骤进行 一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。二 查漏补缺 5月上旬 5月中旬 针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练 ...