沈所镇中心小学期中教学常规检查工作总结。
2010——2011学年第一学期）
教学常规是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，我校教务处历来十分重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教务工作的中心工作之一。
本学期，根据教学常规管理的新规定，并结合我校常规教学管理的实际要求，前后共进行了两次全面教学常规大检查（本学期期中检查时间为2023年的11月4日——5日；期末检查时间为2023年1月6日——7日）。检查内容主要为教师个人听课记录本、学生作业与辅导、单元检测和学科教案。参与检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。
在检查任务的分配上，管理人员主要检查老师的学期教学计划、教师个人听课记录本，教研组长主要检查学生作业的完成情况及教师的批阅情况。
每次检查之前，教务处都将下发专门的常规教学检查通知，并于检查之前对参与检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实情况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。
检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到具体的页码上；检查结束后，参与检查的老师会根据自己所检查的年级及接受检查的对象的情况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。
从历次检查的情况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题，但本学期的教学常规落实情况是非常到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是教师的个人听课记录本符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合教师发展中心的要求；二是教案依然在集体备课的基础上实现资源共享，老师们根据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的需要；三是教师为学生作业批改所做的批阅记录清晰地记录了学生的作业情况，既有学生个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清楚楚；四是单元检测做到每单元测验并全面批改，仔细评讲试卷后还要求学生家长签名。
当然，教学常规的管理还应该再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。
附：2023年的11月4日——5日教学常规检查总结
教师个人听课记录检查
英语科组教师个人听课记录本共上交9本。其中，每位教师听课20节以上。有个别教师听课达30节以上。
教师个人听课记录本的检查结果，反映了我校教师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得肯定的是，老师们的听课记录十分详细，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能可贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思考，成为一个较好的教学案例，这对老师的成长进步具有不可低估的价值。
从检查的结果看，高段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是。
四、五、六年级的几位老师，她们的听课记录非常详细，旁边的教学思考比较深入。另外，像曾彩玉、饶纪强、李美秀、刘家瑜等老师听课的节次也较多，超过20节。
但也有一些问题需要老师们在今后注意。譬如，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的思考提供不了原始的场景。
英语学科常规检查
低段英语 共同点：每位老师的教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。对学生的作业与辅导批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。
单元检测做到每单元测验并全面批改，仔细评讲试卷后还要求学生家长签名。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。何福端老师非常重视教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思，言之有物，值得我们学习。
刘家瑜老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是六年级的教案，很多旁批中都有拓展小语篇的“填空”题，很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。老师们都能够鼓励后进生，常常给他们关注性的评语，如刘家瑜老师经常使用：“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！
come on!”等之类的语句。
不足： 对于主备课人备课的质量，应该有所提高。
中段英语 共同点：每位老师对学生的作业与辅导《自主与互动》批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。
单元检测做到每单元测验并全面批改，仔细评讲试卷后还要求学生家长签名。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。李美秀老师非常重视旁批和教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思。
刘家瑜老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是三年级的教案很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。麦锦新、卢志媚、何润添的学生作业书写认真，批改特别到位。书写突出的班级有：
五（4）、四（2）、三（2）班。
不足： 对于优等生的作业，教师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了！
看到你进步了，我真高兴！”之类的语句。
高段英语 共同点：我所检查的老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。
教学过程设计流畅、自然。作业批改认真仔细，做到了全批、全改，并有激励性的语言。学生书写字迹工整、清晰。
六（2）、六（4）班尤为突出。单元检测做到每单元测验并全面批改，仔细评讲试卷后还要求学生家长签名。
闪光点：不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。陈丽琼老师注重对学生学习能力的培养。
五个班的学生不同的水平设计了不同的教学方案．分层次教学更能不同程度的提高学生的学习能力。饶纪强老师注重对教学内容的落实，教学设计体现扎实的学习过程。陈树优老师适时穿插游戏辅助教学，教学内容丰富。
对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。教学反思深刻。
不足：个别老师的教案第二次备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。同时高段的设计更注重对学生能力的训练，从而忽视了学生兴趣的激发。
以上是2023年的11月4日——5日期中教学常规工作检测情况总结。
沈所镇中心小学英语科组：
李美秀。2023年11月6日。
为认真落实**市小学教学工作会议精神，全面提高学校的教学质量，根据**镇中心小学教研室教学工作安排，结合我校实际教学情况，我校于20**年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查，根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：
一、备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中**老师的教案实用、细致、针对性强；刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；**老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；**老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；数学教师们备课(本文**于我的学习网态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，**并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：
**等。
个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。
二）作业情况。
开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成绩：
1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。
4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题：
1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
2）个别班中学生本上的作业量不统一。
3）个别老师批改作业不够认真、严谨。
4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
5）数学教师的周记月记数量不够。
6）部分语文老师的作文批改的不及时。
7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。
三、改进意见：
1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
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2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
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12月11日下午，街道教研室组织检查组来我校进行了一次教学常规检查。检查运用听（听课、听介绍）；查（查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、集体备课记录、学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；调（学生调查问卷）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
主要成绩：一、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。
教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。
二、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：
有时间观念；有详细记录；有虚心态度；有评语；有目的性。
三、作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：
符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励作用。
四、考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。
大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。
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