语文教研组计划

第一学期语文教研组工作计划。

一．指导思想：

围绕我县“全面优质”主题和既定的教育质量目标，从我县语文教学的实际出发，以学科基地为阵地，以提高课堂教学的有效性为突破口，以深入推进课程改革为重点，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，认真实施“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高教学质量”的战略，加强调查与研究，更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导。强化专业引领，倡导同伴互助，积极开展基于学校，始于问题的校本教研活动，进一步深化教学改革，推进素质教育，提升学科品位，提高教学质量。努力促进我校初中语文教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。

二 . 工作思路：

按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐到位”的思路开展教研工作。具体落实在：一个中心--提高语文课堂教学效率和教学质量；两个重点--过程性评价、中考；三个转变--实现工作作风和业务素养、思想观念和工作方法以及教研工作的创新三个方面的转变；四项工作--搞好教学科研、教师培训、课程改革和教学管理四方面的工作；五个创新--努力实现教研工作在管理、内容、工作方式、质量监控、教师队伍建设五方面的创新。

工作重点：（一）常规落实，工作创新。

在落实常规工作的同时，实现工作方法的创新。和全县初中语文教师一起，再度认真学习、全面领会《课程标准》，深入解读教材文本、中考指导书及近年的中考试题，在踏实进行常规教学视导工作的同时，密切关注教改和考试评价方面的新动向，学习先进地区的成功经验，跟上教育改革和时代前进的步伐。发挥教研员工作研究、指导、服务的作用，努力提高教学质量。

（二）观念更新，讲求实效。

从我校初中语文教学的具体实际出发，以优化课堂教学模式和环节入手，努力探索切实可行的方法和措施，实现课堂教学教法和学法上的创新，千方百计提高课堂教学效率。

1. 更新观念，正确定位。

语文教师要更新观念，定好自己的位置。要明确自己的职责在于启发引导，即孔子所说的“不愤不启，不悱不发”。教师在课堂上的角色，只能是主持人、教练、学长，或领头羊，领头雁，而不是教堂里布道的牧师或舞台上作秀的演员，课堂不是教师单纯灌输或表演的地方，教师的权威应在引导启迪学生的过程中重新建构。

教师要真正相信学生，要最大限度地保证学生在课前和课堂上有浏览速读、朗读品味、独立思考、合作**和解决问题等走进文本从而走出文本，联系生活真切体验的时间，有师生、生生之间交流互动、思想碰撞时的话语权。只有这样，学生的语文能力、思维能力才有可能真正提高。为此，我县语文教学将进一步深化课堂教学改革，大力实施课堂教学创新。

学习借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”，杜郎口中学“三、三、六”模式和“齐家楼中学”讲学稿等课堂教学模式，构建具有我县特色的课堂教学模式。各学校要进一步探索阅读课、语文综合性学习课、作文课、复习课、讲评课等课型的授课模式，使我校的语文课堂教学充分体现学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动权还给学生。

2．写作课的有效教学。

（1）重指导。针对目前教材在写作上只有要求而无指导的情况，我们的作文教学要对学生加强写作指导，要在审题、构思、选材、表达、规范等方面作具体指导。

（2）重训练。要按照本区中学教师五认真的要求作好训练安排，要按照教学要求和中考作文命题特点和趋势设计好作文训练题，做到教学和考试兼顾，课内与课外并存。

（3）重评讲。对学生的每一次作文都要认真批改，要认真进行评讲，评佳作，讲问题，力求“奇文共欣赏，疑义相与析”。评讲课也要备课，也要有教案。

3．试卷讲评课的有效教学研究。

4．语文教学中“友善用脑”理论的实践研究。

5．“体验式”语文课堂教学模式研究。

为了提高课堂教学效率，要在教学中灵活运用杜郎口中学自主学习模式、北京海淀区的体验式育人模式、魏书生的学法指导举措、学习科学的友善用脑理论，让学生在课堂上活动起来，真正成为主体，在自主、合作、**和师生交流互动的过程中，在既扎实有效、又生动活泼的学习过程中掌握方法，学会学习，增强能力，提高素质，成为头脑聪明，能读会写的人。

6. 加强初中语文中心组建设，利用学科带头人、骨干教师资源，进行研训一体化的教学研究。主要通过推出公开课、示范课或专题讲座的形式，通过课后由主讲教师说课，听课教师评课的活动，领会新课程的精神实质和教学方法，推广先进教师的成功经验，达到先进带后进，互帮互学、共同提高的目的。

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