2009——2010学年度第二学期。
根据2009—2010学年度第一学期教科处工作计划，围绕学校本学期“办对人民满意，对人民负责的教育为宗旨，加强师德师风培训，营造学习研究氛围，强化养成教育，细化常规工作，不断提高教育教学水平”的工作思路，以初中部“课堂教学改革实验方案（小组合作学习实施策略）”为依据，特制定本学期初中教研工作计划如下：
一、深化课堂教学改革，提高教育教学水平。
1、完善小组合作学习实施策略，深化课堂教学改革。
上学期在实施课堂教学模式的基础上，着重对“体验式四环节（暂定）”教学模式中的“学案引领，自主学习”进行了实践和研究，本学期将在对“合作交流，适时点拨”进行实践和研究。寒假期间，通过集中学习讨论上学期课堂教学改革体会和得失的基础上，全体初中教师对本学期课改教学工作重点“合作交流，适时点拨”达成共识，初步形成“小组合作学习实施策略”（见本学期课改计划）。
2、完善小组合作学习实施策略。
3月1日，发放“小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价标准”，每个教师认真学习此策略，并在课堂上实施此策略。
3月4日集体备课时间，以备课组为单位研讨“小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价标准”，提出修改意见，对这两个方案进一步进行修改和完善。
第二周，每个教师在课堂教学中使用此策略，并仔细体会如何使用好此策略。
从第三周开始，以教研组为单位推出研讨课，周三文科，周四理科，周四集体备课教研组长组织评课，确保公开课的效果。评课要改变原来评课的方式，做课教师要说出自己的讲课思路以及突破口，评课教师要针对做课教师讲课思路以及突破口有做得不到位的地方，并提出修改意见，提高每个教师驾驭课堂的能力，提高每个教师的教育教学水平。
第六周（4月中旬），各年级推出示范课、观摩课，在年级组进行研讨。
第七周（4月下旬），各年级推出示范课、观摩课，在初中部展示。
第八周（4月底），全体教师进行第一次课改交流会，就教师教学中的疑难、困惑、经验，进行交流，进一步完善“小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价方案”。
第十周（5月10日），教师采用申报制听课方式，即每个教师都必须准备一节成功课来展示（也可申报多节成功课）。方法是：每个教师准备好成功课后，先申报到年级组或教研组，年级组或教研组再报到教科处，由教科处统一安排、协调好讲课时间（周三文科，周四理科），评课同第二周安排。
第十三周开始，进行验收课，评课小组由学术委员和年级主任组成。期末公布小组合作学习过关课教师名单。
第十三周，全体教师进行第二次课改交流会，就教师教学中的疑难、困惑、经验，再次进行交流，进一步完善“小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价方案”。
期末各备课组、教研组进行课改第二阶段的工作总结。
二、把集体备课落到实处。
1、各备课组必须在上课的前两周把所上课的教案制成电子教案或学案，以便集体备课时进行研讨，每周五之前必须把下周教案或学案交年级组进行检查，以便年级组对教案进行考核。
2、各备课组要利用每周。
一、周四第二节晚自习的集体备课时间，既要对上周教学中有共性疑难问题进行研讨，又要对即将上课的学案进行具体研讨：看与“小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价标准”是否一致，教学内容是否全面，重难点是否突出，是否符合学生实际等等，再一次修改、完善所编学案，把学案教学落实到每一节课上。研讨时由主备人说备课思路，练习思路，其他成员进行补充。
然后对学案进行修订，完善再印刷发给学生。
3、各年级主任要定期召开备课组长会议，就““小组合作学习实施策略”和“小组合作学习评价标准”，学案编写和使用进行检查、反馈，督促备课组长做好各项工作。
4、做好集体备课检查工作。
每次集体备课时，由教科处组织专人进行检查。并且每周集体备课时，领导实行蹲点，对问题较大的备课组要多蹲点，多指导。
三、做好听课监督、检查工作。
1、督促各年级组、教研组进行每周两节“小组合作学习”研讨课。年级组组织专人在当节听课时进行检查登记，年级主任和教研组长签字、评课后，年级组或教研组把听课记录送交到教科处（或教科处收缴），过后补交者不予计分。杜绝听课走形式、应付的现象，保证听课的实效性。
2、发放听课、评课**，做到一周一收发、一检查，杜绝编假造假听课记录现象。
3、做好每周领导听课表的收集，节数的统计工作，督促、监督领导听课。
四、坚持一周一小时的读书学习，开展多种形式读书学习，形成良好的学习氛围。
1、每周五上午第节课为领导读书学习时间，地点在教师游览室。教科处做好检查、登记、汇总，并把读书学习作为领导理论考核依据之一。教科处提供有关课程改革、教科研、教育理论等多方面的书籍、光盘、录像等资料，2、教师学习时间暂时不作固定，但教师读书时间每周不能少于1小时。
地点：教师阅览室。教科处进行一月一汇总、一公布，作为教师理论考核依据之一。
3、本学期或以备课组、或以教研组、或以年级组，组成各种形式的读书学习组织，如读书沙龙，某个学习兴趣小组，读书学会等之类的读书学习团体若干个，每个团体争取一个月活动一次，培养教师的读书学习兴趣，提高教师的业务水平。
五、各备课组以“体验式四环节（暂定）”教学模式为课题，研究课改教学中的优势与劣势，提高教学效率。期末每个教师要写出一份课改教学反思。
六、各年级组填写好教师课改业务档案，对教师业务情况进行及时登记。教科处在期末时对年级组填写的教师业务档案进行检查、评比。
七、组织好一年一次的继续教育报名、考试工作。
八、各教研组、备课组结合养成教育，要开展丰富多彩的学生课外活动，如知识竞赛、手抄报、演讲、师生论坛、朗诵等活动，丰富学生的课外活动。
九、收集初中教师在课改实施过程中的**，交给有关部门审阅。
十、初中各年级做好课改实验过程性资料的积累、收集、整理工作，填写好课改实验档案。
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