3、进一步重视识字、写字教学。利用好每天中午的练字时间，教师作认真指导，努力使学生字写得“入规、入轨、入体”。并让学生学会自主识字的方法和养成在生活中认字的习惯。
4、认真落实好语文教学常规，做好后进生的转化工作，和家长多交流，及时了解情况，绝不放弃任何一个后进生。
5、向名师学习，聆听名师讲课、讲座，认真做好笔记。学方法，学经验；
6、积极开展学校的“社团活动”，真正培养好学生的读、写能力。
7、按时完成“教学五环节”活动，及时反馈组员的问题，做到人人有进步！
二）教研工作的重要措施——随文识字、写字指导的具体做法。
1、 创设情境，激发兴趣。
在识字教学中，我们采用图画、多**等引进图像、动画，让课堂动起来；采用情境导入，比如讲故事、猜字谜、编儿歌等有助于学生联想记忆。如教“跑、跳”等字时，让学生相应地做这些动作，加强生字与事物的联系，从而达到识字、知字的目的，进一步培养学生自主识字的能力。当然要根据教材不同的内容，采取不同的形式，寓教于乐，将被动的接受变为主动的探索，享受识字的乐趣。
2、 利用好教材，选择恰当手段。
在学习课文时，逐步渗透：利用字的特点进行识字教学，例如形近字、同音字对比教学，同一个部首扩展汉字进行教学，通过理解字义帮助记住字形的教学。识字教学，尤其针对二类字，不要过多进行字形的分析，强调整体记忆，个别有规律的可以分析，但适可而止。
更不能见字就组词，没完没了的拓展。所以教学时采取反复与生字见面的方式识字，因为儿童的认识规律离不开具体环境，离不开反复接触，反复实践，也就是“字不离词，词不离句，句不离文”。
3、字理识字法。
一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》的识字通过母体字“青”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字“形旁表义、声旁表音”的特点。此外，像《姓氏歌》以及《识字加油站》中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。字理识字方法比较多：
如**并茂，形象法；编制字谜，联想法；动作示范，示意法；形近比较，辨异法。
字理识字还包括同类事物列举识字。如课文《操场上》和《识字加油站》中的“身体器官”。《操场上》这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处，“打、拔、拍”为“手”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。
4、识字和阅读相结合。
阅读文本、书籍识字是最常用的识字方法。坚持听讲故事和亲子阅读，结合故事内容激趣识字，既巩固了生字又丰富了学生的语言和思维。特别要抓住教材安排的“和大人一起读”这样的教学资源，亲子互动，孩子受益无穷。
5、识字写字和运用相结合。
识字的最终目的是要学生能够灵活运用，通过制作多**课件、生字卡片等方式让学生在课内课外积累生字。鼓励学生用学过的生字词填空、组词、写句子，在运用中分辨同音字、形近字，从小就避免学生张冠李戴，为以后的阅读和写作打下基础。
总之，本学期我们将在“随文识字、写字、说话和读文”方面继续研讨、改进，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使低段语文识字、写字教学得以真正落实。
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