教导处工作计划

（2）上课：课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。课堂要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。

在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，促进师生之间相互交流，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；激发学习兴趣，发挥学生的主体作用。管理方式：分管行政随堂听课与预约听课相结合，对课堂教学进行督查。

（3）作业：作业设计作为教研组研究的重点内容进行交流，要求具有针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

管理方式：学科组采用定期检查与抽查相结合的方式对各教研组、薄弱班级作业进行检查反馈。

（4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在质量调研中取得好成绩。

3.落实教学检查制度。

实行组内教师备课、作业互查与学科组检查反馈制，发现问题及时交流与整改。以便互相评议，互相促进。本期各科组长每月检查1次，学校平时抽检及期末全面检查，检查情况及时向教师反映，并做好书面记录。

实行教学督查制度。开学初对教师的备课、上课、辅导、作业、辅导、检测教学等各环节提出明确的要求。教导处在学期过程中加强检查与指导，每月对六认真中其中一项进行重点督查反馈。

二）做好校本培训，提升教师整体素质。

根据我校教师队伍的实际情况，完善学校拔尖人才培养方案，以培养校级教坛新秀、校级教学能手、校级骨干教师、区市骨干教师、学科带头人的不同层次师资人才为目标，进行分层培训，以形成学校人才梯队。

1．加强理论学习，更新教育理念。提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。精选学习内容。

理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。

2．搭建成长平台，锤炼业务水平。

1）开展校园练兵。校本培训中，结合校本教研的预约听课、教研组推荐课，开展不同层次的课堂练兵活动。

2）参与校际交流。积极组织教师参加区、片区组织的教学研讨、交流、学习活动。

3）邀请专家引领。学校将聘请市、区资深教研员师为我校做教学顾问，对学科教学进行指导。

4）推进同组互助。本学期校本教研活动将继续结合区菜单培训进行各学科教研组组内“推荐课”和市区骨干教师进行“同课异构”，以课堂为切入点，引导教师对自己的教学进行反思，在反思中提高教师的专业水平。

学期校本培训将有计划、有目的地深入进行，采取分组与集中的形式，在师德、信息技术与专业学科教学理论、实践培训齐头并进的基础上，进一步增强教师的科研氛围和提高科研的能力，促进教师整体素质的提升。

（三）加强学科培训，提高教研活动实效。

根据学校教研活动教师参与被动的现状，校本教研本学期将在继续进行“个备——集备——展示——研讨”教研组磨课活动的基础上，加强学科培训，努力提高教研活动实效：

1上好预约课。根据教研组活动专题与期初教学计划的研讨，每位教师根据学科组预约时间，确定学期预约课内容。预约课内容由组长根据时间、内容安排在教研组工作计划之中，要求在组内研究的基础进行。

时间贯穿整个学期。

2.组内展示课。阶段检测前两周，组内推荐展示课在预约课的基础上，充分发挥教学骨干的示范引领作用，在学科课组内进行教研组层面的研讨交流，推进各教研组教研专题化的研究。

3.学科交流，上好研讨课。阶段检测后，学校将组织“立足校本教研，提升课堂实效”的专题教学研讨活动，给各学科的校本教研提供一次校级的交流与研讨。

4 落实过程管理，提升实效。

为推进各教研组校本教研活动能围绕计划扎实有效展开，分管行政根据教研组计划采取跟进管理与随机参与的方式，对各组校本教研活动进行检查，并从“出勤、活动开展、研究效果”三方面进行网上反馈，以推进校本教研的有序、有效开展。

四）加强毕业班管理，提升毕业班教学质量。

认真分析毕业班现状，增强质量忧患意识，把好毕业班教学质量关，重视单元过关测试，做好教学质量的监控工作，力争各科成绩稳中有升。

1.以教学案为抓手，围绕“清晰的课堂教学”、“抓有效练习与科学讲评”和“学习习惯的培养及学习方法的指导”等主题，促进毕业班教学案教学研讨，提高毕业班课堂教学效益；

2 . 学科分管行政领队，实行过程参与、管理制，推进基于校情、班情的教学案的个性化实施，做好分层辅导。分类指导是提高教学质量的保证。

要积极利用、挖掘优质学校的宝贵经验，有针对性地提高薄弱班级和薄弱学科教学质量。

3. 加强质量监控。执行片区教研组单元过关检测制。

教学过程做到每单元过关反馈，及时复习检测，查漏补缺。对薄弱学科和薄弱教师教导处及时组织跟进听课与分析反馈，了解存在的问题，做好学科质量调研的分析、总结工作，帮助进行调整教学节奏与重难点。

4. 加强教学过程中的“培优”“补差”管理工作。要求教师期初制定好计划与措施，过程有落实，期末有比对。

尤其注重教学过程中的“补差”，建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药、跟踪辅导。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任。力争班级学生的在期末的优秀率、合格率达到目标要求。

在质量监控的过程中做好学困生学业的跟踪管理。

五）积极做好其他相关工作。

1.做好课题研究的过程性管理，促进课题研究与教学研究一体化的实施。

2.开展学科活动，促进学生学科素养的提高。

3.组织每年一度的教学案例和蓝天杯**评比工作。

4. 按照区、局要求做好相关招生、学籍管理等相关工作。教导处。