1、参照随机现象的定义，尝试给教育随机现象下一个操作性定义。
教育随机现象即在一定的教育条件下进行实验，教育现象产生的结果不止一个，而且事先不能确定到底会产生哪种结果。
2、列举一个自己感兴趣的教育随机现象实例，并思考、列举一些导致该现象随机性的具体因素。
教育随机现象：学生的考试成绩。
具体因素：试卷的难易程度、教师教学方法的不同、学生个体原因（如知识理解程度、心理素质、身体不适、考试前突发状况等）。
3、列举四种具体的数据实例，并据此分析说明数据的四种测度水平。
1、类比测度：将班级内的学生分为1-4四个大组。
将班级内的学生根据座位分为四个大组，分别用数字1—4表示，这里的数字只是表示他们在类别上的差异，用于区分，数字本身没有数量大小的含义，不能进行四则运算，因此表示类比测度。
2、顺序测度：风扇开关（1档、2档……5档）
数字之间可表示先后、大小的关系，可以区分类比，比较大小，但没有相等的单位，不能进行四则运算，因此表示为顺序测度。
3、等距测度：时间（1分钟、2分钟……）
测量的数据间有相同的单位，可比区分类别，比较大小，可进行加减运算，但是只具相对的零点，没有绝对的零点，不能进行乘除运算，因此为等级测度。
4、比率测度：体重。
测量的数据具有相同的单位（公斤）与绝对的零点，能够区分类别，比较大小，而且可以进行四则运算。如我们不仅能说50公斤比25公斤重，还能说50公斤是25公斤的2倍，因此表示比率测度。
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多美滋婴幼儿配方奶粉营销渠道问题。班级 08营姓名 吴秋艳学号 08060424 伴随着物质水平的提高，以及人们对婴幼儿健康的重视，加上近年来婴幼儿配方奶粉市场竞争日趋激烈，有效的渠道模式是各个婴幼儿配方奶粉公司获得持续发展的必要手段。本文首先简要介绍了婴幼儿配方奶粉行业的现状以及其营销模式，在结合...
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