（2）等级测度：例如用于表示受教育程度高低的数字（1，2，3…），具有一定的顺序性。
这里我们规定数字越大受教育程度越高，1代表高中文凭，2代表大学文凭，3代表硕士文凭。
分析：很明显这里的这里的是代表文凭的等级，属于等级测度。这些其中数据不仅能区别事物类别，而且它们有之间有大小关系，很显然3要比2文化程度高，2比1文化程度高并且可以统计每一类别中的个体频数和相对频数。
但是由于没有相等的单位，它们之间不能进行加减乘除四则运算。
3）等距测度：如海拔高度，a山海拔1000米，b山海拔2000米。
分析：以上数据属于等距数据，其中1000米，2000米有相同的单位和共同的相对零点，我们知道海波高程是以海平面为基点的，在我国是以黄海的海平面为零点，那我们知道其实这个高度并不是绝对的零高度，只是相对零点，是认为确定的；这些数据能够区分类别，比较大小，而且可以进行加减运算。但是由于没有绝对零点，因而不能进行乘除运算。
4）比率测度：如温度，今天最高气温35℃，最低气温25℃
分析：这里的25和35属于比率测度，他们之间不仅具有相同的单位℃，而且有共同的绝对零点，数据不仅能够区分类别，比较大小，而且可以进行加减乘除四则运算。
高等教育学：李娟
学号：1211041023
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