2．让我们来听一听这个动人的神话故事吧。**歌曲《洛列莱》，学生初听。
提问：这首美丽的传说故事给你带来什么感觉？你的心情是怎样的？（学生谈感受）感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。
3．引入课题：《洛列莱》。请同学们把书翻到34页。看看歌曲，和以往学的歌曲有什么不一样？提示：看看歌曲开始和结束小节的拍数？从拍号入手。
4．出示并讲解“弱起小节”。歌曲的开头或歌曲中某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。
5．请同学们仔细的观察一下，歌曲里还有没有弱起小节的地方？（生答）
6．作业指导细节：
a.老师在黑板上把六拍全部罗列出来，然后自己先示范怎样划拍（平常三拍子的歌曲我都是让学生划一个角形，六拍子就是每小节划两个三角形）特别是弱起小节的地方是从**开始的，强调几遍（方法有二：一是弱起小节的这一拍当作最后一拍划拍，那么从第二小节开始就是完整的两个三角形了，不容易出差错；二是第一小节先不要去管他，从第二小节开始划拍，也是完整的两个三角形也不容易出差错。
）b.听**教师领着学生一起划拍。
c.听**分组划拍，发现不会的学生再个别指导。
7．复习八六拍子：
a.六表示以每小节有六拍，八表示以八分音符为一拍。再具体讲讲音符的换算关系。
b.把歌曲中的部分谱例写在黑板上进行讲解。
8．请同学们跟着我的琴用举起右手划拍，感受一下弱起小节的地方。老师及时纠错。（2遍）
9．教师范唱。
10．学生用“la”把歌曲从头到尾哼唱一遍，边划拍。
11．唱第一段歌词，边划拍。
12．全体学生齐唱歌曲第一段歌词。在节拍不准确的地方老师及时地停下来纠错。
13．分大组唱第一段歌曲。老师及时纠错。
14．分小组唱第一段歌曲。老师及时纠错。
15．指名几位平时比较弱势的同学唱一唱，并及时纠错。
三、老师小结，下课。
教学反思：整节课我从童话故事导入，让学生初步接触歌曲，了解歌曲的内容，感受歌曲的旋律。再引出6/8，并复习乐理知识。
同时介绍弱起小节，并结合歌曲中的第一乐句唱一唱弱起小节，在唱的过程中掌握正确的演唱方法。这首歌曲相对来说有一定的难度，特别是弱起小节的接唱，学生不一定都能掌握好，只有通过课堂认真地教学辅导才能掌握好。
从作业研究的角度来说，这是一节以唱为主的**课，唱准八六拍，唱准弱起小节是重点也是难点。通过一节课的学唱，难点解决，学生能够正确地演唱歌曲。为了让每位学生学好学透彻，我手把手地带领学生划拍、视唱，循序渐进地进行指导。
特别关注平常比较差的学生，多给他们一些机会，多练多唱，保证每位同学都能正确演唱。但是，这样细致地教学、辅导，课堂时间来不及，本来打算三段歌词全部教完，现在只学了一段。不过。
第一段学得扎实了，第。
二、第三段学生自然就会唱了。
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