课程与教学论作业

1.制定教学策略的主要依据是什么？

答：（1）具体的教学目标与任务。不同的教学目标与教学任务需要不同的教学策略去完成。教学目标不同，所需采取的教学策略也不同。

2）依据教学内容的特点。不同学科性质的教材，应采用不同的教学策略，而某一既定学科中的具体内容的教学，又要求采用与之相适应的教学策略。（3）学生的实际情况。

教师的教是为了学生的学，教学策略要适应学生的基础条件和个性特征。所以，设计和选择教学策略要考虑学生对某种策略在智力、能力、学习态度、班级学习氛围诸方面的情况，要能调动学生积极的学习兴趣和保持学习热情。

4）教学策略的适用范围和使用条件。每种教学策略都有各自的适用范围和使用条件，同时又有各自的优点和局限。某种教学策略对于某种学科或某一课题是有效的，但对另一课题或另一种形式的教学可能是完全无用的。

（5）教学时间和效率的要求。教学策略研究的一个重要目的就是提高教学效率，提高教学质量，实现教学的最优化。教学的最优化就是要求以最少的时间取得最佳的教学效果。

所以，实际教学中，制定和选择某种教学策略，还应考虑教学过程的效率，做到省时高效。好的教学策略应是高效低耗，至少能在规定的时间内完成教学任务，实现具体的教学目的，并能使教师教得较松，学生学得愉快。2.

教学方式变革的意义何在？答：（1）促进学生主动学习。

改变过去在教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于**、勤于动手，使学生积极主动地学习，形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责。

2）满足学生发展的多样化需求传统教学方式忽视了学生的独特个性。因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。

3.什么是相对评价？什么是绝对评价？

答：（1）相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

2）绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。