3.预习、当堂、复习检测题模版。
名称：《诗经》二首。
知识点：诗歌原文默写及其理解。
难易程度：中等预计完成时长20实际完成时长。
一、选择题：（15总分）
1.对下列句子中加点字解说不当的一项是( )a、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。b、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
c、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。d、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。2.
下列说法不正确的一项是( )a、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。b、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。c、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
d、《关雌》是(诗经)的第一首，选自《诗经·周南》。3.对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是()
a．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。b．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
c．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。d．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
4.对《蒹葭》赏析错误的一项是()
a．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。b．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。c．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感**彩。
d．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
5.下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（）
a.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情b.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。
c.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
d.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。6.下列对《关雎》诗句含义的理解，不正确的一项是( )
a.“窈窕淑女，君子好速”的意思是“文静善良的好姑娘，是君子喜欢追求的对象”。
b.“参差荇菜，左右流之”的意思是“长短不齐的水若菜，左右两边去求取”。c.
“求之不得，寤寐思服”的意思是“追求没能如心愿，日日夜夜来思念”。d.“窈窕淑女，琴瑟友之”的意思是“文静善良的好姑娘，弹琴鼓瑟亲近她”。
7.下列对《关雎》内容的理解与情感的理解，不正确的一项是( )
a.《关雎》是我国最早的爱情诗。诗歌采用了“兴”的表现手法，先由洲上鸟儿啼鸣自然兴起淑女配君子的联想，再以采荇菜兴起君子对淑女的爱慕与追求。
b.《关雎》第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求和求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
c.《关雎》一诗中，“辗转反侧”句，极为传神地表达了恋人的相思之苦，后来白居易《长恨歌)“孤灯极尽难成眠”，乔吉《蟾官曲寄远》“饭不治匙，睡如翻饼”，都是从这里化出的名句。
d.《关雎》是一首恋歌，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情委婉含蓄，充满惆怅伤感。
8.下列对《蒹葭》诗句含义的理解，不正确的一项是( )
a.“所谓伊人，在水之湄”的意思是“我的所爱之人，就在河水岸边”。b“蒹葭采采，白露未已”的意思是“芦苇茂盛一片，清晨露珠未干”。
c.“溯洄从之，道阻且跻”的意思是“逆流而上追寻，道路艰险曲折”。d.
“溯游从之，宛在水中沚”的意思是“顺流而下追寻，她像在水中陆地”。9.下列对《蒹葭》内容的理解与情感的理解，不正确的一项是( )
a.《蒹葭》全诗分三章，每章八句，都是前两句写景，后六句描绘追求的情状。全诗写景抒情融为一体。
b.《蒹葭》全诗的三章构成一个相对完整的时间序列，从“白露为霜”到“白露未睎”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
c.《蒹葭》这首诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满佳人难寻，求之不得的懊恼。
d.《蒹葭》这首诗把秋天特有景色与人物委婉惆怅的相思感情交织在一起，渲染了全诗的气氛，营造了一个扑朔迷离、情景交融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。二、填空题：
（22总分）1.《关雎》出自《》，这是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为、、三个部分，经常使用、、的表现手法。2.
用诗歌原句填空。（1）《关雎》一诗以，起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
2）《关雎》统领全篇的诗句是。
3）《关雎》一诗中体现小伙子醒着梦着都念念不忘，执着追求“淑女”的句子是4）《关雎》一诗中因求爱不成而内心煎熬的句子是5）《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“，”的美好联想；“，抒写了求之不得的相思之苦，“，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
6）《蒹葭》用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：
7）表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是。
三、解答题（问答题）（6总分）：（1）《关雎》：
整首诗用了哪些事物来起兴？
2）《蒹葭》：
整首诗用了哪些事物来起兴？塑造了一个怎样的主人公的形象？
这首诗三章基本相同，每章只变换了几个词语，请找出来，并细细品味。这样的结构形式对增强诗歌的表现力有什么效果？
做题过程中遇到的困难：（学生根据做题情况填写）
收获：1.下列各项对诗句的理解，不正确的一项是()(3分)
a.“求之不得，寤寐思服”意为美好愿望难实现，日日夜夜都在思念。b.“窈窕淑女，琴瑟友之”意为善良文静美好的女子，弹琴鼓瑟使她快乐。
c.“溯游从之，宛在水**”意为顺流而下去追寻，好像在水的**，相距不远却无法接近。
d.“溯洄从之，道阻且跻”意为逆流而上去追寻，道路艰险，路高而陡。2.下列各项中，对两首诗歌的内容与情感的理解不正确的一项是()(3分)
a.《关雎》诗中，关关(叠字)形容鸟叫声，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。b.
《蒹葭》诗中，诗歌中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等诗句，就是“行”的具体表现，从中仿佛看到了主人公在追寻爱情的道路上艰难跋涉的身影。
c.《蒹葭》诗中，营造了朦胧的意境，直接诉说主人公的思念之情。这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调。
d.《关雎》《蒹葭》这两首诗，都选自《诗经》，它是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
诗经二首课时作业 学生版
课时作业 四 诗经 两首。一 基础夯实。1 下列加点字的注音有误的一项是 a 氓之蚩蚩 m ng 匪我愆期 y n 乘彼垝垣 yu n 泣涕涟涟 li n b 载笑载言 z i 尔卜尔筮 sh 体无咎言 ji 以我贿迁 hu c 于嗟鸠兮 x 其黄而陨 y n 淇水汤汤 sh ng 渐车帷裳 ch ...
《诗经》二首第一课时
喇嘛甸中学导学案。年级 初三学科 语文。课题 诗经 二首主备人王志超备课2011.9.6时间。课型预习展示节数1授课时间。教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读 诗经 日常生活中能以 诗 相对。今天我们来学习冠于 诗经 三百篇之首的 关雎 二 学习 关雎 1.了解 诗经 的基本知识及其在中国文学史上...
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