2、提供玩具材料的时间不适宜，而限制了幼儿的思维。
因为是公开观摩比赛活动，参加活动的不是本园本班的幼儿，我怕把握不了幼儿的情绪，怕出现乱的现象，我将“小猴商店”里的一些物品（原是想让幼儿借助提供的这些物品想象续编故事），放置在活动室的角落里，不敢放手事先展示，导致幼儿在分散讨论、交流续编的环节中，思维受到限制，而只是简单地模仿故事中的情节物品，等到让幼儿参加续编故事表演时，才让幼儿接触到这些有助于幼儿想象的物品时，在时间上已显得略仓促，部分幼儿的发散性思维受到了限制。
回顾这些现象，为了今后更好地开展类似活动，我认为应从以下几方面进行改进。
1、教育要坚持以幼儿的发展为本。
教师要树立“以幼儿发展为本”正确的教育观，在实践教育行为中，努力实现《纲要》的教育理念向实践的转化，促进幼儿主动发展，善于反思，坚持“一日三省”，不断调整教育行为。在活动中创设积极互动的自由探索活动空间，灵活运用教育机制，真正关注幼儿的兴趣和需要。教育者要真正做到“和孩子平等”，蹲下来和孩子对话，多问孩子“你为什么这样玩游戏？
你是怎样想的？”缩短与幼儿之间的距离，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围，让孩子成为学习活动的主人，才能体现教育“以人为本”。
2、教育要注重幼儿的个体差异。
纲要》中指出：“要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教……”因此，在今后我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。不管什么样的活动，我们都要以平常的心态对待，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力较差的孩子得到更多的机会表现自己的能力。
我们要善于捕捉能力弱的幼儿的“闪光点”，要从发现他的优点入手，及时给予肯定，不断强化其积极向上的认同心理。这样，能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足，这才叫成功教育的一个亮点。
大班健康活动 小猴揪尾巴
大班健康活动 小猴揪尾巴 动作发展 活动目标 能快速追逐蹈与躲闪跑，提高反应的灵敏性。活动准备 一 材料准备 自制尾巴若干，云宫迅音 1986年饭电视剧 西游。记 片头曲 二 环境创设 选择适宜 安全的活动场地。活动过程 一 开始部分。一 教师扮演猴妈妈，幼儿扮演小猴。猴妈妈带着小猴做摇头 挠痒 蹦...
大班语言《花路》活动反思
今天的活动中，需要幼儿自由阅读故事 花路 的画面。但可以发现好多孩子真的是不会 阅读 叶焱栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着 叶梓谦唰 唰 唰地快速翻阅，几秒钟就搞定了 雪怡和朱俞达却在拿着书打闹 还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正...
大班语言活动教学反思
微微本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说 生气 但孩子们都说是 难过 而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是 难过 因此在孩子们的一致认同下，我们就...