小学美术教研活动记录表

一、活动时间：

二、活动地点：

三、活动主题：研讨《小学美术教学中学生合作学***》

四、参加人员：

活动目的：在教学中我们美术教师常常会要求学生采用小组合作的学习方式，目的是促进全体学生参与合作学习的制作过程，以提高美术课堂的教学效率，但我们也同时发现，由于小学生的自我控制、组织及独立学习的能力相对比较差，如果缺乏有效的组织、管理，小组合作学习往往流于形式，难以提高美术课堂的教学质量。因此必须对美术小组合作学习做进一步深入的**。

五、活动过程：

美术组成员发言谈谈自己对学生合作学习的看法：

发言：我觉得教学导入是一个不容忽视的教学环节。而导入有多种方法，其中游戏入境式是比较受学生欢迎的一种形式。在合作学习中也要注意课堂导入的方式。

发言：我觉得学生在一种宽松和谐的学习氛围中展开合作互动起来，可以在互动中从不同角度、用不同方式探索和思考问题。教师要明确合作学习目标。

选择合作内容。还要要营造合作学习氛围。

发言：我觉得小组合作学习并不是一定要在课堂上进行的，它不受时间和空间的限制。课前准备在实施美术教学活动前是非常重要的。

课前合作学习可以根据教学活动中的教学内容或环节的需要进行设置，这样会使学生对即将要学的教学内容有一些期待和想象，也能激发学生学习的兴趣。

发言：我觉得合作学习在课堂上对学生有益，因为开展小组合作学习为全体学生，尤其是学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。小学学生的小组学习活动虽然不能等同于科学家的研究工作，但是组织形式和**过程的相似，为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。

高发言：小组合作学习并不是一定要在课堂上进行的，它不受时间和空间的限制。课前准备在实施美术教学活动前是非常重要的。

陈发言：我觉得合作学习作为直观教学，可以激发创造。直观教学，合作学习是通过一定的方式、方法向学生展示，从而迅速达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。所以我赞成合作学习。

袁发言：我认为合作教学是以小组为基础活动形式的一种教学活动，但集体授课仍然在整个教学过程中占有重要地位。不过合作教学中的讲授是应为合作设计的，力求简要清晰，为合作活动留有足够的空间。

陶总结：大家说的都有道理，不过我认为合作时机应符合教学内容的需要，在美术课堂上应用合作学习策略时，教师必须注意，只有合作的时机符合教学内容的需要，才有利于知识更好的呈现，才有助于学生学习。还有在合作学习的美术课堂中，教师应该始终占主导地位，如果教师准备不充分或对学生情况把握不到位，都可能造成课堂局面的失控。

在开始学习前，教师要根据学生能力，设计好小组活动的程序与任务，在整个合作过程中，教师是组织者与引导者。在小学美术课上用合作学习方法进行教学时，教师的角色不仅举足轻重，而且对教师自身的素质与能力也要求较高。

当然，合作学习的效果展示是必不可少的，教师要激励学生参与展示活动。为了使合作学习效果更好，各小组在组内学习任务完成后可以谈谈经验，组员之间可以相互提意见，互相谈谈收获。教师还应该注意班内各小组之间的交流、合作与竞争，在任务交繁多时，可以各小组互助。

教师还应该在各小组每次完成合作完成任务时，统一评价，及时展示合作完成的作品，组织班内互评，组与组之间对合作技巧与学习技巧的分享、交流，这不仅让学生能有机会展示自己，相互学习，还能让整个班级同学之间的合作意识加强，塑造好的学习气氛。

六、活动效果：

相信我们通过在美术课堂上的有效合作，一定会让更多的学生开始从被动接受逐步走向主动**的教学生态，充分彰显了学习小主人的主体地位。在美术合作学习过程中，更多的学生也能学会积极与他人合作、分享美术过程的快乐，共同完成美术作品的体验过程，使得美术课上常常是朗朗笑声不断响起，思维火花不断飞溅，成功体验不断彰显。

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