社会生活有规则教学反思

《社会生活有规则》教学反思。

我从教材分析，教法学法，教学教程教学得失几方面进行反思。

一、教材分析：

社会生活有规则》是五年级下册第二单元的内容，这一课的教学内容贴近学生的生活实际。教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的**，并配以文字说明，通过列举事例，引导他们认识到在社会生活中，处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。

此外，教科书还通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。

二、教学目标，重点难点：

一）教学目标：1.情感态度价值观：

通过游戏，体验规则的重要性。通过调查和交流，感受生活处处有规则，初步形成规则意识。通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

2.能力目标：能够积极用各种办法搜集、整理社会生活中的规则。

合作完成调查表。能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流自己的调查报告，并说说规则的重要性。 3.

知识目标：了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则。了解社会规则，初步懂得规则对于社会及公共生活的重要意义。

二）教学重点、难点：感受生活处处有规则，初步形成规则意识，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

三、教法学法：

新课标要求我们，要转换角色，把课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人。所以，课前我让学生和老师都做好充分的准备。1.

学生准备：从社会生活各个领域中，找出三条以上的不同规则。2.

教师准备：（1）规则调查表。（2）诗歌《谁说没有规则》的课件。

（3）《小学生日常行为规范》和《小学生守则》资料。

课堂中通过游戏导入，明白规则的必要性，再让学生观察体验，自主**，合作交流，明白规则给我们的生活带来方便和安全。然后由瑞士小朋友守规则具体案例，拓展提升，内化规则，形成自律，最后，让学生做赞赏卡，通过这个活动型学习，提高学生的认识。

四、教学过程：

一）课前热身。(听歌曲《守规则》)活跃学生的思维。

二）创设情境，利用小游戏引入规则：由画圆游戏导入，让学生明白没有规则，不成方圆的道理。

三）再现生活，体验规则：（1）通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。（2）交流**课前收集的规则，明白规则无处不在，作用很大。

（3）设想没有规则，我们的生活会怎么样，通过观察事故**，深化认识。

四）拓展提升，内化规则：然后由瑞士小朋友守规则具体案例，拓展提升，内化规则，形成自律，最后，让学生做赞赏卡，通过这个活动型学习，提高学生的认识。

纵观整节课，目标基本得以达成，但也存在许多不足之处，如讲到不守规则引发的事故时，如都会学生用数字说明问题的方法，效果应该会更好。我的反思结束，谢谢！