**市教育科学规划课题。
阶段小结。2023年度）
课题类别应用研究
课题名称自主课堂中评价可塑性研究
课题主持人何吉平
联系** 158
所在单位**市夹河镇初级中学。
填表日期 2014 年 11 月 22 日。
1、课题进展情况报告。
一、申报立项。
何吉平所承担的**市“十二五”课题《自主课堂中评价可塑性研究》，于2023年11月申报，于2023年12月由**市教育科学规划办公室批准立项。
课题组成员共有5人组成，课题负责人：何吉平；参与人员：吴风海、徐玉山、陈华双、吴磊。
本课题细化成三个子课题：分别是：
1、自主课堂教学资源和内容优化选择的研究（具体研究人：徐玉山、吴磊）。
2、自主课堂评价可塑性关键环节研究（具体研究人：陈华双、吴磊、何吉平）。
3、自主课堂教学目标的有关达成的研究（具体研究人：吴风海、陈华双）。
本课题计划于2023年春结题。
二、学习准备。
为认真可塑地研究这一课题，在开题报告前，我们进行充分的准备工作：
1、每位成员都填写了《课题组成员基本情况登记表》，详细的填写了个人的基本情况、简历、承担的分课题任务、各自的预期成果和研究的个人承诺，存入课题研究专题档案之中。
2、课题组负责人与四名课题组成员分别签订了《课题组成员工作责任书》，在责任书上明确了每一位课题组成员课题研究过程中的理论要求、工作要求和工作纪律，按照责任书严格落实每一位成员的研究实验责任。
3、集体制定了《课题组成员上交科研成果时间安排表》，安排表中明确了每位成员上交成果内容、上交时间及具体责任人。
4、组织成员认真学习和研究有关现代教育技术的理论，搜集有关信息资料，调查教学实际，了解丞待解决的问题，创建现代教育技术中心，确定实验课题，制定实验方案，组织课题研究组对参加研究教师进行信息技术培训，特别是现代多**广泛应用的教学课堂，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计，为实验奠定基础。
三、开题报告。
在学习准备的基础上，我们将本课题细化为三个子课题：分别是《评价可塑性教案设计的研究》（具体研究人：徐玉山、陈华双）；《评价可塑性平行班比较性的研究》（具体研究人：
吴风海）；《课堂教学过程中评价可塑性的研究》（具体研究人：吴磊、陈华双、何吉平），计划于2023年春结题。并及时的撰写了《自主课堂中评价可塑性研究》开题报告。
四、研究实践。
2023年3月份我们就进入研究实践，我们一方面将各自课题结合自己的教学活动进行实验研究，另一方面，由于部分成员所带课程都是同年级的班级，因此我们认真地开展了比较性教学的研究。在此基础上，我们利用学校开展教学研讨、县教研室的教研员到校视导的有利时机，邀请有关专家教师对研究课题作进一步论证；在论证基础上分学科进行研究与实践，创新型教学评价可塑性的构建与实施；教学素材库的建设；组织教师进行学科教学研究课；对研究过程**现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究**，拍摄教学实录片；总结阶段性成果。
五、阶段总结。
本课题从立项到结题，我们共安排了四个阶段，即每学期为一个阶段，每学期结束，我们课题研究组成员就都坐下来进行小结，总结成绩，查找问题，然后形成规范的阶段小结。并根据阶段小结，制定出新的计划，以便指导下一阶段的实践研究工作。
四、上升理论。
落实自主课堂评价可塑性在课堂教学中的应用操作，验证其可行性，适应性、成功性；写出子课题的研究报告；统计实施阶段“教”与“学”的成果，进行评价；对检测数据、资料进行统计分析；总结成果，撰写实验报告和**；归纳、整理信息资料库，丰富教学软件。
与此同时，我们要求课题组成员将自己研究的各个内容及时的进行理论化，形成专题**，对**中角度好，思路清，观点新的**，我们及时的推荐至省、市、县各级参加**评比，是研究成果**化，学术化。
七、形成成果。
截止目前，我们已形成了《报告集》（系列研究报告）、《资料库》（系列教学资料）。
八、结题报告。
我们计划于2023年底，整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果，整理好所有的档案资料，将所取得的成果分类装订成册，形成成果专集；于2023年12月认真撰写《自主课堂中评价可塑性研究》结题报告；于2023年春向上级教育主管部门申请结题，接受专家组的鉴定与评估验收；力争顺利结题。结题后，我们还将根据评价对已获得经验进行淘汰，优化、发展完善，以争取在我校、我校我镇推广其成功经验。
2.存在问题及改进措施。
通过四个学期的实践研究，以《自主课堂中评价可塑性研究》为主课题的三个子课题都取得良好的效果，并在我校已形成了一个良好的教学氛围。但也渐渐地感觉到存在以下三个方面的不足：一是学校部分教师年龄普遍老龄化，接受新事物较慢，给课题研究活动带来了一定的难度；二是新上岗的年轻教师不太能吃苦；三是“应试教育”在学生家长大脑中根深蒂固，大多对老师搞科研活动不理解，甚至有抵触行为，影响了教师和学生们的情绪；
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