湖南省军区幼儿园。
2023年11月。
于静。十二五”研究课题实施情况中期汇报。
湖南省军区幼儿园于静。
教科研工作一直以来都是我们湖南军幼特别重视的一项工作，多年来，在广州军区幼教办的引领下，我园开展过一系列的军区课题和全军课题的研究。“十二五”期间，我园更是将课题研究作为教师团队建设、幼儿园科学发展的重要手段来抓，我们重视课题研究的动态过程，充分发挥课题研究任务对教师的驱动作用，全力打造教科研强园。
从去年9月至今，我园在全面落实军区“规范化”工作的同时，将所有的精力落在了深入研究军队课题——《体育游戏资源的开发与利用》上，取得了部分阶段性成果，现将课题实施情况汇报如下：
一、课题运**况。
此课题于2023年9月开始部署，2023年2月正式批准立项，在领导的关心和专家的指导下，我园成立了课题领导小组，课题运行历经“制定——引领——学习——梳理——架构——修定”六大环节。我们十分重视课题研究动态过程中每一个步骤的价值，将课题做“实”。
一） 收集资料，制定研究方案。
1. 为了将课题做好，我们确立业务园长于静为课题负责人，并将幼儿园领导和教保工作人员按智能强项分为两个课题组，分别承担军区课题和军队课题，并明确责任，制定初步方案。与此同时，我们还聘请了长沙师范学院副校长崔红英博士为课题理论指导教师。
2. 收集整理我园“十一五”课题《体育游戏创新研究》成果。
在“十一五”期间，我园开展了《体育游戏创新研究》，在体育游戏内容、方法的创新上已有一定基础，有大量**发表与获奖，大量体育游戏活动在各种研讨现场公开，我们将其整理为一本小册子——《幼儿园体育游戏创新》。内容统计如下“：
表1 表2相关获奖、已发表**与公开活动案例统计。
正因为有了这些基础，使得“十二五”课题研究根基很稳，起点很高。
3.开展体育游戏资源的开发与利用现状调查。（进展依据）
我们设计了《幼儿园体育游戏资源的开发与利用现状调查表》，在湖南省省级示范园、市级示范园、街道幼儿园、贵族园、托儿所等不同性质的幼儿园进行调查，陈秋娟老师撰写了相关调查报告，发现了一些问题，如：体育游戏资源开发的意识提高了，但是没有系统的、可直接操作的体育游戏课程；体育游戏资源开发和利用的创新思维有局限，仅有小部分的老师认为“只要能玩的都是体育游戏资源”；全园性体育游戏大多都是在园内进行，缺少走进大自然的野外锻炼等。为课题的研究指明了方向。
4.查阅文献，撰写《行进中的幼儿园体育游戏》——幼儿园体育游戏资源开发与利用的文献综述。（理论依据、进展依据）
我们发动教师收集网络、杂志、教材中有关体育游戏的相关资源，收集到大量研究报告、活动设计、**、玩具制作等。通过查阅文献，我们发现同行们对体育游戏内容的研究已经比较深入，出版的有关体育游戏教材已经比较丰富。但活动内容单。
一、策略单一现象严重，且科学性、循序渐进性、系统性教差。全国很难找出一套可拿来就用的3——6岁儿童，从小班到大班6个学期、108个星期、756天在园体育游戏活动的方案，更别说与之配套的每日晨间锻炼、户外活动，每学期的课间操、全园性大型体育游戏活动等内容了。因此，我们确定了我们的研究方向。
5.制定“十二五”课题详细方案。
经过以上五个步骤，我们进行了认真分析，将突破口放在研究和制定一整套幼儿园大、中、小班体育游戏资源包即体育游戏课程上，立志将此课程做细、做完整，使之为军区各姐妹幼儿园乃至全国各地幼儿园所用。为此，我们倍感兴奋！
二）多方对话，引领扩大。
1.专家引领。首先，我们邀请专家来园和老师们座谈，了解老师们对课题的理解层次，并进行了相关讲座。
其次，我们课题组主要成员先后多次与专家会谈，汇报课题进展，研讨课题进程**现的多个问题。在与专家多次对话中收获了思路、收获了方向。
2.文献引领。我们在查阅大量文献的同时，我们还进行了系列文章分享活动，老师们除了将自己收集的相关文献重要理念做分享外，还要结合自己的理解，谈自己对课题的建议。
在与文献对话中收获了理念。
3.实践引领。我们将每周一次的教研活动量化到人，分期分批的进行体育游戏现场研讨，通过“同课异构”等策略，通过设计——思考——准备——实践——说课——反思等环节，即提高了教师们对体育游戏资源的理解，又提高了教师的操作能力，还使得我们研发的资源包内容经过反复验证，性度和效度均有很大提高。
三）思维共振，学习研讨。
首先，我们针对课题需要，进行了《纲要》、《指南》、《标准》相关条文的解读培训。
其次，我们制订了课题例会制。原则上，课题组每周研讨一次，或针对研究重点、难点进行研讨或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行与日常教学结合情况，展开讨论，进而提高科研活动的针对性与有效性。
四）对比诊断，梳理研究思路。
注重积累课题准备阶段的原始资料，填好课题活动纪实和培训纪实，并在与专家的对话中，梳理相关数据，进行对比诊断，理顺研究思路。
五）举一反三，架构课题成果蓝图。
初步拟定幼儿园大、中、小班体育游戏资源包相关内容统计表。
我们结合“十一五”《体育游戏创新研究》中所积累的成果，将“十二五”课题定位于设计、整理一套涵盖幼儿园大中小三个年龄段、六个学期的所有体育游戏活动，内容包括：小班36个晨间活动、36个体育游戏、36个户外活动、2个课间操、2个大型体育活动；中班36个晨间活动、36个体育游戏、36个户外活动、2个课间操、2个大型体育活动；大班36个晨间活动、72个体育游戏、36个户外活动、2个课间操、2个大型体育活动。呈现形式为：
文字说明、**、cd、vcd等。
我们将在全园使用这套《幼儿园大、中、小班体育游戏》资源包，让我园的健康特色得以凸显，使我园的孩子健康成长。与此同时，我们将充分发挥“广州军区示范园”作用，将此资源包辐射至湖南省、长沙市、各地州县，辐射到广州军区各大小幼儿园，乃至全国各大小幼儿园，带动和形成一批“健康园所”，让更多的儿童受益。
我们的这套《幼儿园大、中、小班体育游戏》资源包，是在《纲要》的引领下，结合《指南》中对健康领域的要求，从晨间活动、集体的体育游戏、户外活动、课间操、大型体育活动等环节入手，将“地面体育游戏、军事体育游戏、情境性体育游戏、一物多玩”等内容渗透到幼儿的一日活动之中，将体育游戏资源内容开发到极致、利用得全面，既填补了幼儿园课程体系中有关系统性“体育”课程的空白，又将“体育游戏资源的开发与利用”这一问题单列出来，引起幼教同行的关注，教育主管部门的重视，学术价值斐然。
六）自我扬弃，修定课题方案。
经过一段时间的研究和实践，我们将研究内容拓展，课题成果呈现也从原本设计的活动集、幼儿园体育游戏活动方案集调整为——《幼儿园大、中、小班体育游戏》资源包，并增加了《幼儿园课间操》、《幼儿园大型体育活动方案》大中、小托文字、vcd等内容。根据现实表现，我们的研究进展时间也稍有调整，结题时间由原来的2013.7延续到2013.
12。研究主要成员因侧重点和课题的需要，调整为：于静、朱向阳、杨燕、陈秋娟、胡敏、王芝蓉。
研究指导专家调整为长沙师范学院副校长崔红英博士。
二、 课题阶段性成果。
一）资料成果。目前，与课题相关的获奖**、案例已有10篇，已整理的活动集、课间操方案、大型体育活动方案、自制体育器械等166个。
二）幼儿对体育游戏活动兴趣增强，体能全面提高。自开展体育游戏相关课题以来，我园幼儿是最大的受益者。他们在一次次体育游戏课例研讨中收获身体锻炼活动的快乐；在自制体育器械等活动中收获动手能力；在“亲子趣味运动会、军事主题运动会、锅碗瓢盆运动会”等一次次大型运动会中收获成功感动。
三）教师设计组织体育游戏活动的能力大大提高。教师是课题进程中的主体。在本课题中，我园有30多位不同层次的教师全程参与了研讨过程，每位教师都在自己的基础上有很大进步，特别是在相关理念、体育游戏设计的要素、组织策略等方面，更是集体上了一个台阶。
课题中期汇报材料
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一 课题目的 改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，目的是培养学生创新精神和创新能力，通过学生研究意识 研究兴趣和研究性学习精神的培养，来培养学生搜集 分析和运用信息的能力以及与同伴学会合作与分享，使学生获得参与 活动的体验，提高学生发现问题和解决问题的能力，通过课题研究建立研究性学习的一...
课题中期汇报
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