关于《指导学生提问题的研究》中期总结。
如何指导学生在数学课堂上提问题的研究方案》——课题中期总结，课题实施一年来在上级部门的关心下，在学校领导的支持下，在课题组成员的努力下，已取得了良好进展现将有关具体情况汇报如下。
一、研究措施1、制定研究计划有步骤地开展课题研究。、安排了课题组成员的交流活动时间。课题组成员据此就可收集相关资料进行实际的研究工作。
可以说研究计划的制定为深入开展课题研究提供了保障。2、及时有效的对实施过程进行反馈和监督。3、丰富研究形式，在这里大家无拘无束传递着信息交流着感受。
（1）、聆听专家之言丰富内涵。第一线的教育工作者从事课题研究最为缺乏的是教育理论、是位于前沿的教改信息和先进的教学理念。。这为我校教师从事课题研究做好了物质上地准备。
（2）、及时实践寻找差距。我们的课题研究总是在学理论的同时边实践于课堂为此我们结合研究进程执教了一些实验课。这些课有在本校执教的也有走出校门去临近兄弟学校执教的。
课上我们总是尽量把一些想法与研究成果体现出来。课后我们还细细地对每一节课进行剖析，总结不足。
二、初步成效经过一年来的实践研究我们对“问题教学”相关理论及实践有了进一步的认识和体悟对于课题研究的问题也越渐明晰达到了中期阶段的基本目标，认识层面理论**，明确问题教学的核心概念任何课。
题的研究必须要有相应的理论支撑，只有让教师做到“意识先行”才能更好地为课题研究服务。我们在学习理论做到寻根探源，对问题教学内涵进行了准确把握和严格界定。什么是问题教学这个问题看似简单而实际上是非常复杂的。
不同学者提出了多种不同的看法。杜威美国教育家倡导问题教学法。就是引导学生运用智慧去**或探索以解决问题的一种方法。
问题教学法的价值在于，一方面可以避免传统教育灌输教材的方法另一方面学生可以在解决问题的过程中获得真知。列尔耐尔说“、运用原先学过的东西和掌握从事创造性活动的经验。”马赫穆托认为“。
《中国百科全书教育》中关于问题教学定义根据“实验逻辑”的“反省思维”学说教师针对儿童在生活、活动中遇到的困难、提出问题帮助他们分析问题寻求假设进行实验以求解决问题的方法。《教育大辞典》中“问题教学法”“通过设置情境提出、解决问题进行教学”。《心理学词典》“。
其目的不仅在于引起学生注意与兴趣更主要是激发学生思考从而培养与发展学生的思维能力。”总而言之问题教学就是以问题为中心的教学它把教学内容化作一系列问题链引导学生通过分析、解决这些问题来掌握知识、形成能力、养成良好思维品质的过程。
三、操作层面立足课堂构建问题教学课堂结构及策略无论是问题教学还是别的教学都必须立足于课堂服务于教学实践。毫不夸张地讲课堂教学既是课题研究的出发点又是课题成果价值推广应用的归宿点。课题研究也只有“**于教学服务于教学”才会充满活力呈现生机。
研究以来我们在课堂教学中努力践行形成了一套应有的课堂结构“问题教学”的课堂结构是从提出问题开始到创造性地解决问题结束。其一般的程序为创设问题情境——→提出问题——→分析问题——→创造性地解决问题详细步骤见左图“问题教学”的实施策略a、。解决问题首先要提出问题著名数学家华罗庚曾说“难处不在于有了公式去证明而在于没有公式之前怎样去找出公式来。
课题中期总结
福建省教育科学规划课题 培养小学生语文能力的 子课题 提高语言表达能力提升小学生。习作水平研究 课题阶段小结。从课题立项至今已经近一学年了，在这一学年里，我们针对课题的方案进行了认真地研究 思考，扎实地开展了课题活动。一 课题准备充分。没有调查，就没有发言权。为了更好地确定课题的研究目标，制定研究方...
课题中期总结
葫芦岛市二高中代惜春。信息化环境下互动教学模式研究 以高中历史教学为例 课题自2013年3月经葫芦岛市二高中教科室批准开题后，在学校的大力支持下，经过课题组成员的共同努力，得以顺利实施。至今实验研究已有两年，现对一年来的研究情况作简单的阶段总结。一 按照课题申报计划，踏踏实实进行研究。课题组依据 历...
课题中期报告
2010年9月开始，我校申报了商丘市 新课程标准下，如何激发学生学习兴趣的研究 一年多来，我校课题组全校成员在新课程标准下积极参与课题参与活动，努力在生活实际中激发学生学习数学的兴趣，提高教育教学质量。现将课题研究进展情况简单汇报一下 一 课题的提出。兴趣是最好的老师。数学 于生活又回归于生活。在教...