小班园本特色课程：特征回忆。
小班园本特色课程：特征回忆活动目标：
1、通过观察雪人，回忆其特征。2、根据特征寻找相应的雪人。3、体验寻找雪人的乐趣。活动准备：
三张大雪人**，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人**，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人**，活动过程：
1、猜谜语导入活动。
1）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
2）有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。（小猪）
3）脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。（大象）
2、教师逐一出示雪人**，让幼儿观察其特征。3、回忆雪人的特征。
大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。
4、根据特征寻找相应的雪人。
教师将雪人**发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。
5、游戏——寻找小雪人1）游戏规则。
师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。
2）师幼共同游戏反思：
教师的教态自然，设计的环节较新颖，适合小班孩子的年龄特点。活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子根据动物的特征猜出它是什么动物？接着逐一出示三个雪人，让孩子观察其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。
“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。接着，给每个孩子一个小雪人的**，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。
在游戏中，根据刚才寻找雪人**的基础上，找一找老师的“小雪人”，教师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小朋友中找出老师说的“小雪人”。在这个环节中，教师的过渡语太。
直接，没有说的很明白，导致大多数的孩子没有理解老师要找的“小雪人”就是小朋友。
不足之处：1、教师的语速太平淡，不够生动。
2、在猜谜语环节，在孩子猜出谜语后，教师可以与孩子一起总结其的基本特征。
3、在孩子拿到小雪人**时，让孩子观察是很好，但是也要让孩子之间互相交谈，让他们说说自己的小雪人跟旁边小朋友的小雪人有什么不一样？
4、其实以雪人的情节可以在寻找小雪人**结束，最后的游戏环节，教师的衔接语有点儿太牵强。若这样说会更好些“小雪人要邀请今天上课表现好的小朋友……（然后说出那个小朋友的基本特征）”
小班组课程审议记录本
小班教研组。课程审议记录。2011 2012 学年度 淀山湖幼儿园课程审议管理制度。第一条 为了进一步加强课程管理，提高幼儿园课程实施水平，引导幼儿主动学习，促进幼儿身心全面和谐发展，根据 幼儿园教育指导纲要 结合我园实际情况制定本制度。第二条 本课程管理制度只使用于淀山湖幼儿园。第三条 幼儿园课程...
幼儿园小班特色教学活动计划
一 指导思想 儿童通过对百变魔塔的拼排组合，能够提高对几何图形的认识，能培养儿童的观察力 想象力 形状分析及创意思维，能引导儿童对颜色的认识，对于学习中的儿童，通过百变魔塔拼排组合的训练，进而开启儿童的内心世界，所组合的耐人寻味的图案，为儿童的心境带来无限乐趣。二 教学目标 1 知道百变魔塔的组成，...
幼儿园小班特色教学活动计划
工作计划参考范本。撰写人。部门。时间。一 指导思想 儿童通过对百变魔塔的拼排组合，能够提高对几何图形的认识，能培养儿童的观察力 想象力 形状分析及创意思维，能引导儿童对颜色的认识，对于学习中的儿童，通过百变魔塔拼排组合的训练，进而开启儿童的内心世界，所组合的耐人寻味的图案，为儿童的心境带来无限乐趣。...