杏山镇中心学校七年级语文下册导学案。
备课人：张娜复核人：敖红丽。
4、诗两首。
假如生活欺骗了你【普希金】
学习目标。1、把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵本诗。
2、理解诗的哲理，学习对生活的积极态度。
自学指导。1、了解作者及写作背景。普希金，俄罗斯国伟大的诗人，**家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
2、自由读诗歌，利用手头资料扫清阅读障碍。
3、有感情的再读诗歌，注意重音、节奏、情感。
1）诗的主题是什么？
2）从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来？
拓展延伸。1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
3、自读诗歌，回忆自己在面对逆境和挫折时的表现，谈诗歌对自己的启发。
组内交流展示。
展示诗歌朗读、自学指导、和合作**
自我检测 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，不要 ，不要
课后反思。4、诗两首。
未选择的路【弗罗斯特】
学习目标。1、把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。
2、理解诗的哲理，学习对生活的积极态度。
3、学习这首诗的象征手法。
自学指导。1、 了解作者，积累文学常识。
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。
2、自由读诗歌，利用手头资料扫清阅读障碍。
读准下列字音：
弗（ ）涉（ ）足伫（ ）立萋萋（ ）幽寂（ ）绵（ ）
3、有感情的再读诗歌，注意重音、节奏、情感。
请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
合作**。1、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？能举一两个和课文形式相同的例子吗？
3、本诗蕴涵了怎样的人生哲理？
拓展延伸。积累写“路”的名句。
自我检测。1．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
课后反思。杏山镇中心学校七年级语文下册导学案。
备课人：张娜复核人：敖红丽。
5.伤仲永【王安石】
学习目标。1.学习并掌握常见文言词的意思。
2.能够熟读和背诵课文，提高准确翻译课文的能力。
3. 体会“伤”的含义，认识后天教育的重要性，体会作者的思想感情。
学习指导。1.走近王安石
1）本文选自作者王安石，字___号___江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。
2）本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示。
道理。本文叙事采用了___的写作手法。
3）唐宋八大家是指唐韩愈、__宋欧阳修、王安石曾巩。
2.给加点的字注音：
世隶耕（ ）或以钱币乞之（ ）日扳仲永（ ）环谒于邑人（ ）
而已邪（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）今夫不受之天（ ）
3.解释加点的字
世隶耕（ ）称前时之闻（ ）仲永之通悟（ ）
环谒于邑人（ ）其诗以养父母、收族为意（ ）
彼其受之天也（ 泯然众人矣（ ）
贤于材人（贤： 材人： ）稍稍宾客其父。
或以钱币乞之（ ）其文理皆有可观者（ ）父异焉（ ）
即书诗四句（ ）邑人奇之（ ）固众人（ ）卒之为众人（ ）
自是指物作诗立就（自是： 立就： ）稍稍宾客其父（ ）
或以钱币乞之父利其然也（ ）
还自扬州复到舅家问焉（复： 焉： ）
4.通假字。
日扳仲永环谒于邑人（“扳”通贤于材人远矣（“材”同。
5. 了解词类活用
形容词作意动词
邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思
父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思
名词作意动词
父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思
宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思
名词作状语
日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思
动词用作状语
忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思
交流**。一）整体感知：
1.思考：本文记述了一个什么故事？
本文记叙的故事，主要采用了___和___两种表达方式。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。
2.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
3.讨论，本文分为几个部分，那些详写，那些略写，为何这样安排？
二）各个击破。
学习第一部分。
1.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？
2.那些语句可以反映出仲永天资聪颖？
3.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 你怎样看待方仲永的父亲的做法？
4.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
学习第二部分
1.文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？
2.你认为资质聪明的人怎样才能成才？
3.你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？
4.如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？如果你学习成绩一般，你应该怎样做？在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是什么？
三）回顾提高，用原文回答问题。
1.方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
2.父亲“不使学”的原因的句子是。
3.点明方仲永天赋消失的一句话是。
在作者看来，方仲永“卒之为众人”的原因是。
4.仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是。
仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是。
组内交流展示。
自我检测。1.请写出你所知道的聪明儿童的故事，讲给同学们听一听。
2．解释加点的字。(4分)
1）未尝识书具2）指物作诗立就（ ）
3）不能称前时之闻4）稍稍宾客其父（ ）
3．下列“之”字用法不同的一项是（ ）2分)
a．忽啼求之 b．邑人奇之
c．不能称前时之闻 d．于舅家见之
4．下列句中停顿有误的一项是（ ）2分)
a．借旁近／与之，即／书诗四句……
b．其诗以养父母、收族／为意
c．父/利其然也
d．余闻之也／久
5．翻译下列句子。(4分)
1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6．回答问题。
1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ (3分)
2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(2分)
课后反思
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