《秋天》教学设计。
学习目标 1、初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌， 做到熟读成诵。
的情感。3、感悟秋天赞美秋天热爱秋天。
一、导入（赏秋）（ppt1展示秋景图）
同学们，有这样一个季节，它没有春的羞涩，没有夏的袒露，也没有冬的含蓄。但它同春一样可爱，和夏一样热情，与冬一样迷人。它就是象征成熟，充满魅力的秋！
今天，让我们一同走进秋天，去感受它无穷的魅力。下面请欣赏一组风景**，去感受一下秋天的色彩。刚才我们欣赏到的是摄影师为我们展示的秋天的美丽。
那么在诗人的笔下，秋天又是怎样的呢？我们一起来欣赏何其芳的《秋天》。（板书课题）
二、出示目标。
1、学习这首诗，我们要完成两个目标。（ppt2展示学习目标）
2、预习检查。（ppt3）
三、初读（读秋）
1、听范读。揣摩朗读的技巧。（ppt4）
2、组内朗读比赛，注意读准字音，读出节奏和感情。
3、自由朗读，个性展示。
要读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心的投入。甚至，你也可以把自己想象为一个诗人。下面我们在小组内展开朗读比赛。
抽生读，师生共析。（注意多鼓励）
四、再读（析秋）
何其芳在《秋天》中为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。下面，让我们打开他的秋天画卷，试着概括每幅图画。 （ppt）
五、三读（品秋）
1、教师带领学生品析第一幅秋景图 （ppt9）
抽出诗中的一些词或短语，比较朗读后思考：你觉得还美吗，还有诗味吗？为什么？
教师明确：可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析。
2、牛刀小试 （ppt10）
学了刚才的赏析技法，让我们来一显身手！看第二节和第三节，抓住某一点去欣赏，在小组里交流完善，然后课堂交流展示，师生共析。
小结：（ppt11）非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析，把我们带到了一个如诗如画，如梦似幻的境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。
创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这是一幅清静、清远、清柔的画卷，字里行间传达出了诗人对秋天、对生活和对大自然的热爱和赞美之情。接下来让我们满怀深情的来背诵这首诗，沉浸在这首诗如诗如画的意境当中去。
六、作业（绘秋）（ppt12）
秋天是美妙的，可以像摄影师那样去捕捉，像画家那样用色彩去描绘，像诗人这样用文字来倾诉。同学们用你喜欢的方式来描绘你眼中的秋天。
七、板书设计
农家丰收图。
霜晨归渔图乡村秋景如诗如画。
少女思恋图。
人教版七年级语文上册《三单元阅读13 风雨》优质课教案
风雨 教案。课题。1.通过学习，了解作者贾平凹及其作品。以激发学生阅读其作品的兴。目标。趣。2.通过默读，梳理文意，能掌握概括段落意思的方法和能力。3.学习本文侧面描写的方法。教学重点教学难点课型。梳理文意，能掌握概括段落意思的方法和能力。学习本文侧面描写的方法。新授课。一 作者简介。贾平凹，195...
人教版七年级语文上册《三单元阅读13 风雨》优质课教案
13 风雨 教学设计 学习目标。1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。学习重点。学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。课时一课时。学习过程 课前预习 ...
人教版七年级语文上册《三单元阅读14 秋天》优质课教案
秋天 教学案例。背景 秋天 选自何其芳早年创作的诗集 预言 1931 1933 它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重 也不像他向前拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨 苦思就是期待，而是难得地将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身...