珍惜母爱。
知识与技能过程与方法。
1.培养学生叙写真实的生活经历，感悟生活，表达对母亲的爱。2.培养学生的感恩情怀，以做人来引领作文。3.运用恰当的写作手法，抒写对母亲的真爱。
教学目标。1.置身情景，感受母爱；2.吟咏诗文，感悟母爱；3.回味生活，体验母爱；4.祝福母亲，感恩母爱；5.情感升华，抒写母爱。
情感。态度培养学生的感恩情怀，以做人来引领作文。价值观。
教学重点与难点。
重点难点。1.在精心创设的情景中，激发学生的情感，真切地感受母爱的珍贵。2.在写作中倾诉对母爱的理解。
师生在情感上引起共鸣。
教学方法感受感悟和练习法。
教具**。多**。
教学过程。一。置身情景，感受母爱1.投影出示《血奶》
血奶。某地大**，有一位年轻的母亲正在一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗刚满五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗的废墟，所幸的是母女俩都完好无损。
惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜后，滴水未进的母亲奶水枯竭了；孩子的哭声越来越弱。
绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指塞进孩子的嘴里……一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝……人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头都破了一个小洞，脸色像雪一样洁白！！年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶！！！
2.教师讲“肝肠寸断”和“大马哈鱼”的故事。二。
吟咏诗文，感悟母爱投影显示：
游子吟。修改栏。
孟郊。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
母亲。母亲／母亲像冬天的太阳一样／在我遇到挫折时／他会鼓励我、安慰我／温暖我的心。
母亲／母亲像黑夜里的一盏明灯／在我迷失方向时／她会指引我、照亮我／走向光明。
母亲／母亲像秋夜中的明月／在我孤独、无助时／她会陪伴我、支持我／让我充满信心。
母亲／她一天到晚为了我而忙碌／不辞辛劳，无怨无悔／所以，在今天这个特殊的日子里／我要说／妈妈谢谢您／我爱您学生轻声朗读这两首诗。三。回味生活，体验母爱。
挖掘生活中的细节，把你感受到的母爱说出来。四。祝福母亲，感恩母爱畅谈节日打算，为母亲祝福。五。情感升华，抒写母爱1.投影出示作文题目：
以“母爱”为话题写一篇以上的习作，题目自拟。
六。学生在《烛光里的妈妈》这首歌曲的悠扬旋律中作文，然后交流。结束语：
1.置身情景，感受母爱；2.吟咏诗文，感悟母爱；3.回味生活，体验母爱；4.祝福母亲，感恩母爱；5.情感升华，抒写母爱。
道不尽的母爱。
母亲很平凡，平凡得就像长在自家院的那棵老树。在母亲这棵老树的荫庇下，我已经悄悄长大。
常听人说：“世间有部大书，永远读不完，那便是母亲。”不错，母亲给予我的关爱无所不在，无微不至。
每次放学回家迎来的总是母亲关切的问候；每次生病卧床，看到的总是母亲布满血丝的眼睛；每次考试完毕，得到的总是母亲的殷切鼓励。日子一天天过去，我一天天成熟，母亲却一天天衰老了。母亲终日劳碌，她太劳累。
一天，我见她不停的咳，佝偻着腰，不时用拳头捶后背。便跑过去，说：“妈，我来帮你捶。
”母亲欣慰的笑了，不过，这笑容很快就消失了。她说：“快回房里写作业去，只要你呀，将来有出息了，妈受苦受累算不了什么。
”这时，我发现母亲的两鬓又添了银丝般的白发，额上皱纹更深了。那捶背的拳头酷似院子中老树枝上结的疙瘩。我看在眼里，疼在心上。
顿时，生出一种想哭的感觉。不过，我没有，我把心底涌出的泪水又咽了下去。我不能让。
板书设计。写作范文。
母亲看到我的泪，孩子流泪会让母亲伤心的。从此，我下定决心要奋发读书，闯出一条属于自己的路，让母亲开心的笑。
每一个人都承受着母爱，每一个人都爱着自己的母亲。在人世间，道不尽的的爱是慈母爱，道不尽的情是慈母情。
七年级下册语文教案 人教版
1.邓稼先。教学目标。知识与能力 1 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，在记叙基础上议论 抒情的特点。3 体会课文语言平实 感情真挚的特点。过程与方法 自主 合作 情感态度与价值观 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。...
七年级语文下册作文教案设计
七下语文第一单元作文教案设计。观察人物特点，写出人物个性。一 说教材。我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容 观察人物特点，写出人物个性 第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为 观...
七年级语文教案
在山的那边 教案。备课人 王飞龙。课文简析。在山的那边 是一首现代诗歌，通过对 山 与 海 的描写和思考，表达了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。学习目标。1.理解 积累 痴想 隐秘 喧腾 等词语。2.领会诗中 山 与 海 的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3.感悟诗...