第9单元双锥体模型。
一、教学目标。
二、教学重点、难点。
三、教学内容流程图。
认识双锥体模型——感受皮球的滚动方式。
认识双锥体。
假设双锥体模型的运动方式。
感受双锥体模型的“由低向高”的滚动方式。
制作双锥体模型——制作锥体。
**双锥体的连接方式。
制作双锥体。
研究双锥体模型——研究使双锥体滚动流畅的方法。
改进制作的双锥体。
双锥体斜度实验——制作固定的斜坡——设计斜坡。
制作木斜坡。
进行斜坡试验。
制作可变斜坡—— 选择材料进行制作。
进行斜坡试验。
双锥体拓展实验——影响双锥体滚动的其他因素。
了解双锥体原理——看课件初步了解双锥体的简单原理。
四、教学准备。
五、教学活动。
劳动与技术四年级第一学期
第二单元看图与表达。
一、教学目标。
知识与技能：
1、学会运用画草图的方法表达自己设想的能力。
2、初步了解纸盒拆开、摊平后的形状即为展开图。
3、初步认识简单纸质作品展开图中各种符号的含义。
过程与方法：
1、通过观察了解常见纸盒包装的方式。
2、通过对拆开的纸盒与纸盒制作图的对照，了解画制作图的作用。
3、分析已有纸盒展开图，了解图纸中符号的含义，并予以应用。
情感、态度与价值观：
1、通过看图与画图培养又一种表达能力。
2、通过交流，增强互相沟通，加强交际意识。
二、教学重点与难点。
教学重点：1.了解纸盒展开图中的各条线、各个面与该包装纸盒之间的关系。
2. 根据纸盒或礼品盒的长、宽、高，在计算纸上设计一个纸盒的展开图并制作完成。
教学难点：在计算纸上按实物设计一个包装纸盒的展开图。
三、建议课时。
2课时。四、教学器材。
计算纸、玩具（每组一个）、可拆开的包装纸盒（每组一套）、水彩笔、多**课件（附图）等。
五、教学过程。
（一）、看看讲讲。
1. 出示玩具---树袋熊。
同学们，你们看，这是什么？树袋熊是我们人类的好朋友，可是，由于现在地球上的森林面积的减少，使树袋熊的数量也在逐年减少，因此，我们要爱护森林，保护树袋熊。我呢，也很喜欢树袋熊，它憨态可掬，我想把它送给我最好的朋友。
我想对树袋熊进行一下包装，你们帮老师想想办法好吗？
2. 小结：你们想的办法真多，最常用的包装方法是给它做一只合适的纸盒，这样既美观又挺括，而且不容易损坏。我这正好有一个纸盒，可是这个纸盒太小，又没有合适的，那怎么办呢？
对，自己动手做一个。
（二）、想想说说。
1. 请学生先观察玩具的外型、特征，讨论：做纸盒，先要做什么？然后做什么？（即讨论制作纸盒的基本步骤）
2. 小结：对，做一个纸盒，先构思并测量一下玩具的大小，量出它的长、宽、高尺寸，再把它画在图纸上、最后根据图纸制作。（幻灯2）
3. 六人一组，玩一玩自带的包装纸盒，观察空盒子的结构，盒子有几个面，找出盒盖、盒底和四个侧面。找出正方体纸盒，观察它的特点。
4. 出示纸盒立体图与展开图。（幻灯3）
1)立体图可以表达纸盒制作后的形状。
2)展开图可以表达纸盒制作前的形状。
5. 介绍纸盒展开图（幻灯3）即了解展开图中的各种符号的含义：“ 剪切线，“ 正折线，“”反折线，“ 粘贴部分等。
6. 介绍计算纸。（幻灯4）
一般展开图是画在边长为一厘米的方格纸上，很容易就计算出每条线的长度，我们把这样的纸称为计算纸，有了计算纸，我们就能容易地设计一个我所想要的纸盒。
（三）、试试做做。
1. 怎样在一张计算纸上画一个正方形纸盒的展开图？要画几个正方形面，位置怎么摆？粘贴部分怎么放？
2. （分组：小组编排可以学生按需自由组合，分成三个不同层次的小组）小组练习：
在计算纸上画一张正方体纸盒的展开图。a层：将纸盒展开后复在计算纸上，画出轮廓，并添上折线。
b层：用老师提供的正方形纸样，在计算纸上画出正方形纸盒展开图。c层：
直接在计算纸上画出正方形纸盒展开图。
3.出示长方体纸盒，观察它的特点以及与正方体纸盒的不同处。
4.小结：一般纸盒的展开图，对应面相同，共有三组。（幻灯5）
（四）、想想做做。
1.要想设计一个能够放礼品的合适盒子，必须先要测量出礼品的长、宽、高，再根据尺寸画图纸。
2.讨论：测量出的礼品的长、宽、高分别对应展开图中的哪些部分？
3.小结：出示带有长、宽、高标记的展开图。
4.测量自带礼品的长、宽、高。
5.根据测量的结果，在计算纸上画图纸。
6.教师巡视指导。
7.小组合作，选出最好的图纸，将卡纸复在图纸后剪下，制成纸盒。并介绍制图、制作过程和学习体会。
（五）、小结评价。
教师进行总结和鼓励，评选出最佳小组作品。
要求：礼品能正好放入纸盒，纸盒外观挺括、美观。
第8单元简易连杆玩具。
一、教学背景分析：
本课题的内容是上海市九年制义务教育小学劳动与技术教材（试验本）第一册第七课《简单连杆玩具》，本课具有较强的科学性和可操作性。
本课围绕利用连杆使卡纸小鸟的翅膀动起来展开教学活动。连杆是一种简单的机械装置，它可以传动或改变物体运动的方向。生活中许多玩具中利用了连杆装置。
通过以卡纸条为连杆的**活动，使学生了解连杆的基本工作原理。
让学生在学中玩，玩中学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的实践活动中进行手脑互动、协调发展。
以学生的**活动作为教学组织的线索，并注意活动过程与学生知识学习的统一，注意学生的学习与生活的联系，注意知识与技能过程与方法，情感、态度、价值观的统一。
二、教学设计思路：
本课的教学活动主要围绕“使卡纸小鸟的翅膀动起来”这一系列**活动展开。
首先了解到连杆是可以传动的，其实这是本课的重点——了解连杆的结构与作用。通过学生自己的尝试、观察与讨论等活动初步知道连杆的结构，再通过**的**进一步了解连杆的结构，并知道连杆装置在生活中的应用。这里引导学生注意观察生活，使之在日常生活中发现问题，在已有知识的整合，应用和解决实际问题中，培养学生的观察问题和发现问题的能力，逻辑思维和综合分析能力。
其次，知道纸鸽翅膀的动作幅度和连杆与翅膀的连接位置有关，这是本课的难点。通过想想说说中的扩散思维训练，引导学生了解到：仅仅是卡纸连杆形式的不同，就可以使对折的卡纸产生多种运动方式，从而进一步帮助学生理解连杆的基本工作原理。
接着了解卡纸连接位置的不同会影响到运动效果。在层层递进的研究中，学生主动参与，乐于**，勤于动手，培养学生在搜集处理信息过程中，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
在教学中，教师应提示学生利用身边的各种材料开展**活动，并注意让每个学生都动手试一试，动脑想一想，动口说一说，让学生在做中学，学中做。同时，也体现了劳技课的特点，在实际操作过程中学生有了充分“玩”的时间，在实践中“玩”，使其发展**和创新的意识。
五上劳技教案
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六上劳技教案
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