教学内容：a let’s learn, let’s play, let’s try，主题图中的let’s chant.
教学目标：一、知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语和其ing 形式：drawing
pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能够听说、认、读句型 “what are you doing?”和其回答“i’m doing the dishes/….
二、能力目标：
1、能够简单表述自身正在干什么，如：i am cooking dinner.
2、能够用what are you doing?询问他人正在干什么？
3、提高同学的听、说、读、写能力和培养同学的合作精神。
三、情感态度：
1、使同学养成热爱学习的好习惯。
2、培养同学热爱生活的美好情感。
教学重点：掌握五个动词短语的-ing 形式以及句子what are you doing? i’m….的意义理解和在实际生活中的准确运用。
教学难点：1.引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2.掌握动词现在进行时的构成及动词-ing形式的读音。
教、学具准备：
1、教师准备录音机和磁带。
2、教师准备各种动词短语卡片、**。
3、教师准备锅、铲、**、碗碟等小道具。
4、教师准备本课时所需课件。
教学过程：step1:warm-up
师生问候，创设良好的英语学习氛围。
t:hello,boys and very happy to come here to study english together with you .i want to make friends with you.
(走入学生当中，问几个学生) what’s your name? nice to meet you.
s: i’m…. nice to meet you.
step2:presentation
let’s learn
1、教师展示着动词卡片说：boys and girls, here’s a piece of
*****. do you like drawing pictures?i can draw pictures on it。
now, i am drawing pictures. （边说边在黑板上画图画，并强调i am drawing pictures now. 用彩色粉笔强调ing 。
鼓励同学做画画的动作，边做边说i am drawing pictures 学习drawing pictures
2、“what are you doing? i am….”的导入。
教师说：i want to choose another student to draw pictures.请一名学生来画，并问他\她what are you doing?
引导其回答，i am drawing pictures.教师板书what are you doing ?i am….
在动词短语draw pictures中draw后面加—ing，强调其读音，学生进行接龙问答。
3、t:what can you do at home? can you watch tv?
can you do the dishes?引导学生回答，出示卡片do the dishes,强调“dishes”的读音。教师做洗盘子的动作，引导回答i am doing the dishes.
师板书，强调—ing的读音。此时可作为扩展知识，告诉同学洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
（并进行高低音练习词组）
4、t:ok! you can do the dishes.
you’re helpful.表演“做饭”的动作，what am i doing? i am由学生猜一猜，教师出示卡片cook dinner,同时说明，“cook dinner”means“cook the meals”。
5、read a book 是学过的动词短语，可以放手让学生去自学，问答之后请一名学生板书给这个短语加上—ing。
6、（show the phone）t：what is this？s：
it is a phone教师做接**的动作，i am sorry. who are you？….
bye!出示卡片answer the phone进行教学，仍然强调—ing的读法，并置于句中进行对话。
7、教师**let’s learn 局部的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
step 3 practise
1、play a guessing game.
who is missing？
教师出示drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone五张卡片，学生先读一遍，接着教师抽调其中一张卡片，再次让学生读，then answer“who is missing?”find the missing word and make the sentence.
2、看板书内容，跟读操练，集中强调动词加—ing的读法，并说明加—ing是动词的现在分词形式。师生问答打着节奏说chant。**主题图中的let’s chant,共同边说边做。
3、猜词游戏。
出示动词短语卡片，请一名学生来抽取一张，看后将其表演出来，其他同学一起猜一猜，注意引导学生用本课的句型进行表述。（动词短语除本课的五个以外，还可以加上以前学过的watch tv/eat breakfast/wash the clothes/sweep the floor/set the table）
step4:conslidation&extension
1、总结动词加—ing的方法。
2、出示课件，进行动词加—ing形式的总结，并出示动词现在分词的变化规则。
3、let’s play.利用教材上的**，进行小组内的调查。
step5:homework
做自身力所能和的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说。
板书设计：unit 4 what are you doing?
what are you doing?
i am reading a book.
answering the phone.
drawing pictures.
cooking dinner.
doing the dishes.
五年级英语
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