游戏内容：
1．每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。
2．各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。
3．老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。
4．各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类的祈求等。
学生活动。教师等各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，且确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。例如，给“森林环境”组的卡片上可以这样写：
森林中的公民们：
我们的美好家园要遭殃了！他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”！听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去！
活动结束，请同学们根据扮演着表演的好坏评选出最佳扮演者。
活动2：改变一个小环境。
教师：在上个活动中，我们用改换角色的方式了解了人对环境的影响，下面让我们共同做个模拟实验来看看认识如何影响环境的？
实验内容：1．在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。
2．用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。
3．3～4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化拍摄或画下来。
4．如果盖住一星期，又会发生什么变化？
说明：这个实验我们只在课上做第两步，观察部分留在课下进行，并将结果记录在p44**中。
学生活动。讨论：学完这一课，请大家描述一下环境的改变是如何影响动物和植物的，并说出自己的感受。
板书设计：第十一课人对环境的影响。
活动1：动植物的“诉说”。
活动2：改变一个小环境。
实验内容：1．在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。
2．用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四个角压住。
3．3~4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变化拍摄或画下来。
4．如果盖住一星期，又会发生什么变化？
五年级科学上册《11人对环境的影响》教案冀教版
11人对环境的影响 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。2 能 人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。3 能比较准确地描述实验结果。二 过程与方法。1 能通过角色扮演 换位思考 去体会人类对环境破坏带来的后果。2 能通过推理得出人类对自然的破坏最终会...
五年级科学上册人对环境的影响教案冀教版
人对环境的影响。教学目标 1 能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。2 能通过讨论归纳出 人类生活离不开动植物 的结论。3 能有条理地向大家介绍人类饮食 学习 保健 休闲 居住等与动植物的关系。教学过程 活动1 我需要它们。1 本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大...
五年级科学上册人对环境的需求1教案冀教版
第三单元人与环境。10 人对环境的需求。教学目标 一 科学 目标。1 能通过讨论归纳出 人类生活离不开动植物 的结论。2 能发现动植物对人类生活的重要性。二 科学知识目标。1 能举例说明人与动植物的关系。2 能有条理地向大家介绍人类饮食 学习 保健 休闲 居住等与动植物的关系。3 能用自己的话说出 ...