2．怎样移动重物。
教学目标】1．知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2．通过实验，**杠杆的秘密和原理，认识杠杆的三种类型。
3．通过实物、**了解杠杆在生活中的一些应用，教学重点】
利用平衡尺研究杠杆省力的原理，教学难点】
会寻找支点、距离，分析杠杆的类型和原理。
教学准备】教师材料：课件、木棒、砖头。
学生材料：平衡尺、钩码、记录单。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、力量比赛，导入课题。
1．谈话：你们班谁的力量比较大？来一次力量比赛好不好？
2．活动：角力比赛（一根铁棒，架在一根砖头上，一边长，一边短，2名学生演示，力气大的同学按短的一边。结果：力气小的同学获胜）
3．提问：他力气小，怎么会赢呢？（发现两边的距离不一样）
4．谈话：力小的同学轻松胜了力大的同学，说明利用这个装置有什么好处？假如面对你搬不动的大石头，你有没有办法将其移开。板书课题：怎样移动重物。
二、认识杠杆的结构特点。
1．谈话：你打算怎样移动这块大石头，除了这根棒还需要什么？（支点）怎样撬？（说一说移动石头的方法）
2．结合ppt，说明支点、杠杆概念、结构、用力点、阻力点。
3．过渡：用这个方法是否能将石头移开呢？我们通过平衡杆来研究杠杆中的秘密。
三、平衡尺实验，**杠杆的秘密。
1．出示平衡杆，问：是杠杆吗？支点在哪？介绍挂钩处，说一说离支点几格（描述距离）。
2．阅读试验要求（ppt）
具体要求：在平衡尺的左边离支点2格处（10号位）挂两个钩码，（注意左边的钩量的数量和位置不能再改变）试着在平衡尺右边挂钩码。目标是：
“使平衡尺保持平衡”，并把每一种方法及时记录在记录单上（讲解记录单），完成后思考从中你能发现杠杆的哪些特点。
3．学生实验，教师巡视。
4．汇报实验结果，分析实验数据。“从你的实验结果中，你发现了什么？”
具体分析过程中，着重抓住关键之处设问。如在杠杆左边2格处挂了2个钩码，右边挂了4个，为什么杠杆还能保持平衡？从而引发学生对距离的思考和认识。进而分析三析出三种不同类型的杠杆。）
5．讲述：杠杆有三种类型，分别为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。那它们分别要满足什么条件？（学生叙述）
四、认识并分析杠杆在生活中运用。
1．ppt;给撬动石块的杠杆增加支点。使其分别成为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。
2．找一找镊子、秤上的支点。
3．直接出示实物：老虎钳、火钳，判断杠杆的类型（省力、平衡、费力）
4ppt：找钓鱼竿的支点，判断杠杆的类型。
五、课后延伸。
阿基米德定律(把教参p17的参考资料复印给学生)
板书设计】2．怎样移动重物。
杠杆省力。费力。
支点既不省力也不费力。
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