教学目标及重难点教学目标：
1、能说出小数乘整数的意义和算理。
2、能正确进行小数乘整数的笔算。
教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变，就要将积缩小相同倍数。
教学关键：正确应用因数与积的变化规律进行知识转化。教学流程设计。
一、复习铺垫。
1、说说下面每组数由第一个数到第二个数，小数点是怎样移动的？小数的大小发生了什么变化？
2、一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍···积也扩大10倍、100倍、1000倍···电脑出示分别×5
3、一个因数不变，另一个因数缩小10倍、100倍、1000倍···积也缩小10倍、100倍、1000倍···
4、一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍···积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍···
设计意图：小数与整数的互相转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。通过口答练习，为学生**新知作好知识和思维上的准备）
二、自主探索。
一、依托现实情境，初步感悟。
1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱）2、独立思考，汇报交流可能会有下列方法：方法1：连加。
方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：
竖式笔算35角×3=105角。方法4：竖式笔算3.
5元×3=10.5元。着重请方法4的同学说说是怎么想的。
3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一。
4、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。
设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法）
二、自主**，进一步理解算理，掌握计算方法1、出示0.72×5
现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？2、学生先独立计算然后小组交流3、汇报演示。
板演计算过程，呈现思考过程小数乘整数的一般方法：
先将小数转化为整数；再按整数乘法的计算方法计算。②因数中有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点。③小数末尾的0要去掉。4、反馈练习。
13.605扩大()倍是13605;
6.8缩小到它的（）是0.068.5、小结。
设计意图：通过独立思考与合作交流，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，掌握算法，提高计算能力。）
三、巩固练习（智慧岛）1、算一算，比一比：
做一做1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计。
算能力）2、兔子回家：（培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点）
32×3＝3.2×3＝4×6＝0.4×6＝12.1×4＝1.21×4＝3、喂金鱼。
2.1×4＝2.5×2＝0.24×2＝1.12×3＝4、实际问题解决。
a、每箱苹果22.5元。买3箱要多少钱呢？
b、1个日记本5.8元，丁丁要买3个这样的日记本，需要多少钱呢？
c、一袋牛奶重1.25千克，64袋牛奶重多少千克？
四、课堂总结。
五、趣味练习。
1、在积里面点上小数点，使下面的等式成立。
5.04×20＝1 0 0 8 02.21×80＝1 7 6 8 02、根据106×4＝424直接写出下列各题的积。
1.06×4＝0. 106×4＝10.6×4＝0.0106×4＝3、用竖式计算。
4、在下面的()里填上合适的数，看谁填的最多。
根据因数与积的变化规律填空，前3题是对本课的巩固，后1题是拓展提升，运用知识迁移，让学生感受整数乘法与小数乘整数和小数乘小数是一脉相承的。有利于培养学生的众向思维培养。）
板书设计小数乘整数3.5×3=10.50.72×5
3.53 50.72扩大到它的100倍7 2×3×3×5×5
10.5元---105角3.60缩小到它的1/100 360
六、你的收获？
五年级上数学小数乘整数
第1课时小数乘整数。知识点讲解。知识点1 小数乘整数与整数乘法的联系。知识回顾计算小数加法，先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加。例1 买3个风筝多少钱？分析 方法一改写成用加法进行计算。计算过程 3.5 3.5 3.5 10.5 元 结果 3.5 3 10.5 元 方法二运用分解组合法计算。计算...
教学设计苏教版五年级上册小数乘整数 教案
小数乘整数 教学设计。教学内容。苏教版五年级上册第68页小数乘整数第一课时及相关练习。教材简析。小数乘整数是在学生学习了整数乘法 小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点 算...
小学五年级数学教学设计示例 小数乘整数
教学设计示例。小数乘整数。教学目标 1 理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。2 通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。3 培养学生认真观察 善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。重点 1 理解小数乘以整数的意义和计算法则。2 熟练掌握小数乘以整数的计算方法，...