生1：天花板。
生2：瓷砖。
生3：蜘蛛网。
师：厉害！如果我们也有迪卡尔的这种精神，我相信，在座的每一位，未来都有可能是数学家。
2.出示完整的例2动物图，学生观察**。
师：这张动物园图很清楚地表示了每个场馆的位置，你能说出这张图分几列几行吗？（6列，6行）
师解释：横着数0~6表示从左往右数有6列（学生跟着数1列2列……）竖着数0~6表示从下往上数有6行（学生跟着数1行2行……）0表示原点。
3.用（3,0）表示大门的位置，你们能表示其他场馆的位置吗？（学生口答）
4.小明今天去了动物园，玩了3个地方：飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）
你能在图上标出这三个位置吗？
学生独立在书上完成，集体在投影下订正。
五、全文总结。
今天你有什么收获？
六、板书：位置。
数对。第1列第3行 （1,3）
第2列第1行 （2,1）
第2列第2行 （2,2）
第3列第4行 （3,4）
第4列第3行 （4,3）
人教版五年级上册数学《确定位置》教学设计
确定位置 教学设计 东西湖区吴家山第三小学易艳玲教学内容 义务教育教科书数学 五年级上册第二单元 位置 第一课时。教学目标 1 在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。2 使学生亲身经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。3 使学生体验用...
人教版五年级数学上册《确定位置》教学设计
位置 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教材数学 五年级上册第二单元。教学目标 知识与技能 1 能用数对表示具体情境中物体的位置，会在方格纸上用数对确定位置。2 通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定。位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数形结合 一一对应的思想，提高学生运用所学...
小学数学五年级《确定位置》教学设计
小学数学五年级 确定位置 教学设计。小学数学五年级 确定位置 教学设计。教学内容 课本第15页例1及相关练习。教学目标 1 通过观察实例和解决现实生活中的问题，使学生初步认识确定位置的重要性。2 掌握平面上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3 在活动中培养学生...