《2.3轮轴》教案。
教学目标。1、会利用观察，实验，制作等方法**轮轴的秘密。
2、认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离。
3．并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。
教学重点。对比轴不变**一些会更省力，轴变大轮不变会费力。
教学难点。轮轴省力的秘密**。
教学准备。大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）生活中应用轮轴工作的物品（实物、**、课件）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轳辘。
教学过程。一、谈话引入。
师：你认识这两种工具（出示阀门式水龙头、扳手）吗？它有什么作用呢？（水龙头能有效控制水的流量，扳手可以拧紧或拆下螺帽。）
师：我请一位同学来拧开这个水龙头；一位同学把这颗螺帽用扳手取下来，下面的同学观察对比，看两者有什么相似的地方？与不同之处。
师：小结，（出示水龙头、扳手**）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
师：请同学们找一找水龙头、扳手的轮和轴在什么地方呢？
师：你知道轮轴有什么作用吗？请学生徒手尝试关上水龙头。
二、**过程。
一）轮轴省力吗？
师：轮轴是否省力，光有同学们的一点体验是不充分的，我们还可以用什么方法来进行验证呢？
师：请同学们打开简易机械盒，你需要哪些实验器材呢？（学生找出所需器材）
1、把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
2、学生分组实验并做好实验记录(注意学生协同分工能力的培养)并整理数据。
3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验汇报，然后进行对比；发现轮越大，越省力；轮越小，越费力的规律）
4、我们的发现：a、共识：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力；b、新发现：不同轮轴省力大小不同（这是怎么回事？轴相等的情况下，轮越大越省力。）
三）、轮轴在生活中的运用。
1、体验活动：体验哪种方法更省力。
1）、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；
2）、把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。
3）、体验哪种方法更省力，你能谈谈其中的道理吗？
2、出示**或实物判断它们运用了轮轴吗？
a、轮是直棍形的自来水龙头。
b、钥匙。c、手摇转笔刀。
d、门把手。
e、汽车方向盘。
它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？）说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
三、课堂总结。
最早的轮轴——轳辘。
1、介绍轳辘的历史。
2、演示轳辘提重物。
四、课外延伸。
课后制作辘轳提重物。
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