2015-2016学年五年级美术上册课程纲要。
课程名称：小学五年级上册美术。
教学材料：人教版《义务教育课程标准实验教科书》
授课教师：崔莉莉。
授课时间：总计 21课时。
一、学情分析。
五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神；在此基础上，给予学生适当的指导，让他们在接触美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
二、教材分析。
本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。
本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。
三、课程目标。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索]：以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
四、学习重点、难点。
重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
五、课程实施。
1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会，增强了主体参与性。小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
2、小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用，可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
3、先学后教：课前预学**，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
六、课程评价。
1、定性的评价：主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流、是否反思自己的学习。
评价的方式：
学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。小组展示课由组间相互评价。
2、定量的评价：平时表现、美术作品呈现、小组合作成绩
七、课时具体安排
崔莉莉六年级美术上册课程纲要
2014 2015学年六年级美术上册课程纲要。课程名称 小学六年级美术上册。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书。授课教师 崔莉莉。授课时间 23课时。学情分析 一 学习者特征分析。本学期学习主题为小学六年级孩子，这个年龄段的孩子已经具备一定的审美能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表...
五年级上册课程纲要
小学数学五年级上学期课程纲要。课程名称 数学。课程类型 必修课程。教材 人民教育出版社2014版。总课时 60课时左右。授课对象 小学五年级学生。设计者 吴慧芳冯永超王沛博 新郑市市直小学。一 背景。本册实验教材仍然具有内容丰富 关注学生的经验与体验 体现知识的形成过程 鼓励算法多样化 改变学生的学...
五年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版适用年级 小学五年级教学课时 141课时。设计者 敬晓桦郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学。背景。人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美 富有文化内涵的文章，较全面地总结 归纳了文章的读写方...