滑梯里的奥秘。
教学目标】1．通过对滑梯等学生常见的游乐器材的体验，知道摩擦力的初步概念。
2．理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3．通过**活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。
4．培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。
教学重难点】
重点：研究摩擦力大小与哪些因素有关。
难点：设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。
教学准备】木块、相同尺寸的木板两块、毛巾或布、测力计、量杯、水、绳子等。
教学过程】一、引入课题。
师：同学们，请看大屏幕（出示课件：滑梯），这是什么？
生：滑梯。师：玩过吗？怎么玩？
生：从上面滑下来。
师：滑下来的过程中就蕴藏了很多科学道理，你想知道吗？今天我们就来研究《滑梯里的奥秘》（板书课题）。
设计意图：滑梯模型的引入，能快速引起玩滑梯经验的回忆，交流摩擦力产生的方法、现象、过程。）
二、猜想假设。
一）感受摩擦力。
师：请同学们回忆一下滑滑梯，想一想玩滑梯时你的发现或者对滑梯的疑惑？（同时用摩擦力不同的物体在滑梯模型上滑动）
生1：为什么有人滑得快，有人滑得慢？
生2：怎样才能滑得更快？
生3：有摩擦力。
板书：摩擦力）
师：好，你给大家解释一下，什么是摩擦力呢？
生：阻碍向下滑动的力。
同学们提出好多猜想，都可以做小科学家了！今天，我们只对同学们主要提到的两个问题进行研究验证好吗？其他的问题存入问题银行。
出示课件）研究问题一：摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系？
研究问题二：摩擦力与物体之间压力大小的关系？
师：可能有什么关系呢？
生1：接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。
生2：压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小。
师：猜想只是可能，我们用什么方法可以证明呢？（实验）
设计意图：学生自身感受摩擦力，交流摩擦力，从摩擦力产生的过程有全面体验，同时产生“接触面越粗糙，摩擦力越大”“压力越大，摩擦力越大”的“经验性认识”或猜想。）
大象版五年级科学上册教案
课题 体积变化之谜。一 教学目的 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。能列举生活中常见的热胀冷缩现象。能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。4 在情感态度价值观方面，培养学生乐于用自己学到的知识发现问题 解决问题。2 教学重点。了解热胀冷缩现象。3 教学难点。会做物体热胀冷缩的实验。...
民族小学大象版五年级科学上册教案 2
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大象版小学五年级科学上册教案修改模型
修改模型。教学目标 1 经历分析资料并得出结论的基本过程。2 能修改 完善模型。3 知道一些宇宙知识。教学重难点 重点 修改完善模型 模型与解释。难点 根据资料查找模型的不足。教学准备 各组制作的宇宙模型 搜集的有关宇宙的资料 材料超市中的东西。教学过程 课时安排 2课时。第一课时 一 导入。上一节...