《小水钟》教学设计。
教材分析。本课引导学生像一个探索者、一个发现者那样在实验中找寻用水钟计时的方法和规律，引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定的变化规律，掌握了它的变化规律就可以用来做计时器的原理，设计、改进小水钟。并把此知识引入现实生活，估测水龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费，节约用水。
学情分析。钟表知识与学生日常生活联系密切。但熟知并非真知，学生只是在生活体验中获得过一些零碎的认识，至于水钟经历了怎样的发展、如何计时等了解不多，需要制作并体验用水钟计时，增进对水钟的认识。
学习目标。1.引导学生认识人们用来计时的方法的多样性。
2.引导学生制作和改进小水钟，利用小水钟进行简单计时。
3.让学生知道知识**于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。
教学重难点。
重点：用水钟模型实验，分析、整理收集到的数据。
难点：知道为什么元延祐漏壶要设计成多级漏壶。
评价任务。1.认识水钟的构造。
2.通过实验认识水钟的计时原理。
教学准备。水钟模型（大饮料瓶、剪刀、圆规、水彩笔、尺子）、秒表、烧杯（有水）。
教学过程。一、导入。
从古至今，人类为了紧跟“时间的脚步”，制作了各种各样的计时工具。有日晷、摆钟、原子钟（生答），水钟也是其中之一。
设计意图：复习旧知，引入新课。】
二、认识水钟。
1.水钟是怎样设计的？请查到资料的同学介绍一下。
知识链接”（展示**）同样是水钟，却又不一样。除了工作方式，它们的结构也有很大不同。左侧的受水型漏壶居然有4个壶，为什么要用这么多壶呢？
设计意图：观察水钟，提出问题。】
三、实验。1.实践出真知，要研究水钟，最好的方法就是制作一个水钟试试。用我们之前准备的材料先组装一个水钟要求：（课件展示）
1）将烧杯中的水倒入上方的壶中，不要超过刻度线。
2）记录10秒流出的水滴数，水滴滴到瓶底算一滴。实验3次，每次都从1开始数数（介绍秒表的用法）。
3）收拾器材并完成“小科学家记录本”p7的第一个**。
2.开始实验。
3.交流实验结论：壶中的水越少，水的流速越慢。
设计意图：像科学家一样经历**过程，发现水钟的计时规律。】
四、验证实验。
1.通过对下一级的壶滴水，真的能够保证它滴水的速度不变吗？我们再试试看。在水中模型上再加一个壶，完成验证实验。
2.交流实验结论。
设计意图：运用模型，验证实验结论。】
五、拓展实验。
做一个计时1分钟的水钟，在瓶外的刻度尺上标记出来。
设计意图：实验拓展，巩固所学知识。】
六、拓展活动。
关心身边水龙头的滴水现象。通过30秒的滴水，评估24小时会产生多少水，认识到生活中要注意关紧水龙头，节约用水从一点一滴做起。
设计意图：留心滴水现象，关注节约用水。】
七、小结。随水钟一起流走的除了时间还有水，水龙头不像水钟有容器接水，它滴出的。
水都浪费了。世界上还有许多人遭受缺少水源的痛苦，我们应该从身边做起，节约用水。
设计意图：回顾新知，提倡从身边做起，节约用水。】
教学反思。本节课由复习旧知导入，引出水钟、观察水钟，并对自己的疑惑提出科学问题：“都是水钟，为什么有的只有一个漏壶，有的却有多个？”。
研究水钟最好的方法，就是做一个水钟模型试试。各组同学动手制作水钟，并认真观察水钟的滴水现象。在实验中，学生们发现每10秒的水滴数并不一样。
水多的时候，水滴比较快，数量较多；水越少，水滴越慢，数量也少。这样的结论，与多级水钟的结构有什么关系呢？通过讨论，同学们认为多级漏壶是为了保持一个漏壶的水量，使得水钟可以匀速滴水，并通过实验的方法验证自己的猜想。
实验中也存在一些问题，有些小组做模型把饮料瓶剪开后，没有用透明胶包边，容易把手划伤；滴水计时的时候，一会儿把孔中滴下水珠算作一滴，一会儿把水滴落到瓶底算作一滴，标准不同，计数也不同，易产生误差。针对这些问题，可在实验前的准备环节，着重强调。或是写入实验的注意事项，在大屏幕上展示出来。
五年级科学上册小水钟教案大象版
3小水钟。1 通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理。2 通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。3 使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。学生分析 课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。重难点 小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的...
五年级上册科学教学反思 小水钟大象版
大象版科学 小水钟 教学反思。小水钟 是大象版科学五年级上册时间的脚步单元的第三课。本课与上一课 钟摆的秘密 都是引导学生像一个探索者 一个发现者那样从生活中去寻找众多的 计时方法 和 计时规律 让他们沿着这条线展开讨论 进行分析 开展实验 找出规律 逐个研究 自行解决问题。通过课堂的教学，我有以下...
五年级上册科学《小水钟》教案
五年级上册科学 小水钟 教案。教学目标 1 引导学生认识人们用来计时的方法的多样性。2 引导学生制作和改进小水钟，利用小水钟进行简单计时。3 让学生知道知识于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。教学重点 引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定规律的...