小学科学大象版五年级上册高效课堂资料。
1走进游乐场》教案。
教学目标。1.通过活动，认识生活中的几种力。
2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。
3.引导学生**什么是力，力是怎样产生的以及力的作用是相互的，培养他们的**能力。
教学重难点。
重点：引导学生**什么是力，力是怎样产生的以及力的作用是相互的，培养他们的**能力。
难点：力是怎样产生的。
教学准备。多**课件、**、卡片、水桶。
教学过程。一）谈话导入。
1.你们去过游乐场吗？游乐场好玩吗？
2.哇！这么多的同学都去过，老师很高兴。其实，在我们生活中有很多种力，如重力、弹力、摩擦力……都能从游乐场找到。今天让我们一起走进游乐场去找一找他们吧。
二）指导看图，进行力的大搜索。
1.思索：在游乐场里隐藏着许多力，你们能把它们搜索出来吗？
2.同学们分组合作找，比一比看哪一组搜出来的多，把搜索的结果填在**里。3.交流汇报结果。
4、导语：我们从游乐场搜索出了许多力，如重力、弹力、摩擦力，那么究竟什么是力呢？接下来让我们一起来**。
三）**“什么是力”。
1.课件出示：把一桶水提到桌上有什么感觉？指名动手操作。（1）操作后回答。
2）课件出示：人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。
2.请同学们举出生活中有力存在的例子。（1）学生自由说。
2）师补充，课件出示相关的**。
3）小结：力无处不在，物体之间的推、拉，提、压、吸引、排斥都是力。其实我们每天都和力打交道，提起书包就给书包一个向上的拉力，走在路上就给地面一个向下的压力。
3.同学们自己动手操作，亲自感受力的存在。（1）用手拍桌子，说说拍过后有什么感受？（2）指名说。
3）小结：手拍桌子，手对桌子产生一种力，同时桌子对手也产生了一种力，所以我们的手会感到疼痛，其实这就是一种力的作用。那么在什么情况下才能产生力呢？
4.课件出示相关的**，**力的产生。（1）出示运动员举杠铃的**。
运动员举杠铃会产生一种向上的举力，这种力的产生涉及了个两个物体，一个是运动员，一个是杠铃。运动员是施力物体，杠铃是受力物体。
2）依次出示渔翁拉渔网，大象压跷跷板，推土机推土的**。这些力的产生都涉及了两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
四、亲身体验，感受力的作用是相互的。1.脚踢球时的情景。
2.课件出示思考：脚为什么感到疼？3.同学们讨论后交流，课件出示：
讨论得出：脚踢球时，脚对球施力的同时，球也对脚也产生了一种反作用力。力的作用是相互的。
4.亲身体验力的作用是相互的。
5.小结：力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的力。
五、总结全课。
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