第三单元电和磁
**活动：简单电路的连接。
活动目标：知道一个基本电路的组成元素。
实验器材：电池、导线、开关、灯泡、小喇叭、小电动机等、小木块、回形针、图钉。
实验指导：这个实验是学生学习电学知识的第一课，重点是让学生连接一个简单电路，并学会画出简单的电路图，让学生意识到电的用途很多，为其以后学习研究电学打下基础。
**过程：1、小组内学生每人观察一种电路元件，并说出它们的构造特点。
2、强调学生认识电池的正负两极，灯丝的两端接在哪儿，导线的构造。
3、在学生将电路中的灯泡换成小电动机或小喇叭的时候，指导学生认识用电器的概念，并说明所有用电器的工作原理都是相同的。
4、学会利用小木块、图钉、回形针、导线制作开关，明白开关是怎样控制灯泡的亮灭的。
5、让学生想办法让更多的灯泡亮起来，引导学生发现不同的电路中，小灯泡的亮度是不同的，影响小灯泡亮度的因素有很多：电池的多少、小灯泡的数量、不同规格的小灯泡、电路的连接方式不同等。
实验小结：一个简单电路的基本元件包括：电池、导线、开关、用电器四部分。电池为电路提供电能，导线的作用是传导电流，开关的作用是控制电流，用电器的作用是消耗电能。
温馨提示：1、实验前，提出问题：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的？
2、实验中，教师要放手让学生想办法让灯泡亮起来，特别强调导线的连接要紧密，不能出现断路；灯泡的连接方式要正确，导线一端接在金属壳上，一头连接的灯泡底部的触点。
3、初步体验串联、并联电路的特点：串联电路的开关可以控制所有的用电器；并联电路的开关分别控制支路的用电器。电池导线相同的电路中，并联电路中的小灯泡要比串联的电路中小灯泡亮。
生活链接：试着画出手电筒的电路图？
小学科学实验**活动记录表。
年月日年级班第组。
**活动：简单的红绿灯。
活动目标：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。
实验器材：电池、电池盒、导线、红绿灯泡、回形针、图钉、木板。
实验指导：红绿灯的连接方式属于复杂电路中的并联电路，就是把灯泡并列地连接起来组成的电路。
**过程：1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上；
2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧；
3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯泡、第二枚图钉形成一个电路；
4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯泡以及第三枚图钉形成一个电路。
5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮，当回形针接触第三枚图钉的时候，绿灯亮。
实验小结：红绿灯装置的电路连接方式是并联。
温馨提示：1、动手能力强的学生可以让他们再多加一个黄灯。
2、待学生做好后，请他们在全班的同学面前进行展示，让他们感受成功的喜悦。
3、这部分内容不做硬性规定，可以灵活处理，也可以作为学生课外科技小制作的内容。
生活链接：周末，同学们可以在生活中发现一些复杂的电路，如：十字路口的红绿灯、马路上的路灯的电路连接等。 并试着做一个小路灯。
小学科学实验**活动记录表。
年月日年级班第组。
**活动：检验导体、绝缘体。
活动目标：能够设计检验导体、绝缘体的装置，检测常见物体的导电性能。
实验器材：电珠、电池、导线、接线座及待检验的不同物体（剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铅笔、橡皮等文具）。
实验指导：这个实验的重点指导学生通过使用自制的检验导体、绝缘体的装置，掌握一种实验室检验物体导电性能的方法，知道哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
**过程：1、引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。提问：把简单电路中的开关去掉，可以用哪些物品来代替？
2、每组学生挑出自己最想研究的六种物品来检测，同时对研究对象做出自己的**。
3、给学生充足的时间实验、记录。让他们感受到这是一种了解未知事物的一种科学方法。
实验小结：容易导电的物体叫做导体，如铜、铁、铝等各种金属。不容易导电的物体叫做绝缘体，如：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷和干燥的木头等。
温馨提示：1、引导学生动手之前先动脑，思考如何检测常见物体的导电性能。
2、课前让学生带一些物品到课堂上，先让学生进行**：这些物体的导电性如何？然后在动手测试，填写活动记录中的**，让学生在相应的格子里打“√”记录下自己的**和实际检测的结果。
3、引导学生将检验的结果和**的结果进行比较，交流哪些**是与实验结果相符的，哪些是与结果不一样的。
4、务必提醒学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能，以免发生危险。
生活链接：找一些常见的电工材料和工具，辨认它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体？分析它们各起什么作用？
小学科学实验**活动记录表。
年月日年级班第组。
**活动：不同的液体导电性检验。
活动目标：能够不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。
实验器材：自来水、盐水、纯净水、发光二极管、电池、若干导线、接线座。
实验指导：这个实验的活动目的是让学生知道人体、大地、和自然界的水也是导体。通过实验让学生了解有些绝缘体并不是绝对不导电的，当绝缘体潮湿后也能导电。
**过程：1、做检验水的导电性能这个实验的时候，需要使用2节以上的电池，使用发光二极管来代替小灯泡效果更明显。
2、往水里加盐的目的是增加水中的电解质，凸显现象。
3、教师演示使用电笔检测插座的电流，强化人体能够导电的概念。
实验小结：人体、大地、和自然界的水也是导体。
温馨提示：1、引导学生检验纯净水、盐水、自来水的导电性能。发现纯净水不能导电，盐水、自来水都可以导电。
2、教师示范用手摸感应开关，用电笔检验家用电器，让学生推测人体也可以导电。
3、教师要强调学生绝对不能私自检验家里的开关和电器。
生活链接：既然人体是导体，那我们在日常生活中应该怎样注意用电安全？
小学科学实验**活动记录表。
年月日年级班第组。
**活动：解暗盒。
活动目标：能够利用检测器检测暗盒里的电路。
实验器材：暗盒、导线、电珠、电池。
实验指导：这个实验的活动目的是让学生学会判断未知电路的方法，学会检测暗盒里的电路。
**过程：1、引导学生按照一定的顺序进行探查，这样不会被遗忘，最后也好解释。
2、强调：检测过程中不能打开暗盒。
3、暗盒的设计要根据学生的自身情况而定，可以是四个触点的，也可以是五个、六个触点的；可以是小组设计提供给别的小组检测，也可以是全班设计好了，老师集中发放。
实验小结：当我们碰到暗盒，我们无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以做出合理的解释。
温馨提示：1、引导学生判断暗盒里的电路的方法。提问：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里的电路，可以怎样做呢？
2、讨论：怎样检测才算科学？这些现象说明了什么？
小电珠不亮——不通？
小电珠亮了——通？
小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器？
小电珠变亮了——是增加了电池？
3、引导学生汇报时说出本组验证的想法和依据，说出验证的方法、遇到的问题、解决的办法。
4、最后让学生打开暗盒，验证自己的判断，查找错误的原因，质疑解惑。
生活链接：
根据暗盒的原理设计一个“答题器”。
小学科学实验**活动记录表。
年月日年级班第组。
**活动：磁铁的性质。
活动目标：能通过实验操作**磁铁的一些基本性质。
实验器材：各种形状的磁铁、回形针、线、水槽、泡沫、吸管。
实验指导：这个实验让孩子们自己设计实验**磁铁的一系列性质：磁铁能吸铁、磁性可以传递、磁铁上不同部位的磁力有大有小、磁极可以指示方向、同极相斥、异极相吸等。
**过程：1、引导学生通过实验证明磁铁能吸铁。
2、让***的铁钉排队证明磁铁的磁性可以传递。
3、用磁铁的不同部位去吸铁，找到磁铁上磁力最大的部位不是一个点而是一个面。磁力最大的部位是磁极，磁极可以指示方向。
4、把两块磁铁的磁极相互靠近，**磁铁同极相斥、异极相吸的性质。
实验小结：磁铁能吸铁、磁性可以传递、磁力最大的部位是磁极、磁极可以指示方向、同极相斥、异极相吸等。
科学实验指导手册五年级下册
教室可操作实验器材清单。第一单元神奇的机械。活动 认识杠杆省力的原理。活动目标 知道杠杆的构成要件，通过实验发现杠杆省力的原理。实验器材 平衡尺 钩码若干。实验指导 要求学生通过 杠杆平衡的原理，进一步了解杠杆的构成要件和省力原理。过程 1 用螺丝钉把杠杆尺 0 处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插...
科学实验指导手册五年级下册
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教科版五年级上册科学实验指导
五年级上册。一 种子发芽实验。实验目的 1.经历种子发芽实验的全过程，知道种子发芽需要一定的条件。2.学习只改变一个变量的对比实验，明白对比实验的作用。3.养成对实验观察的兴趣。分组实验材料 绿豆种子16粒 塑料种植杯8个 标签8张 塑料勺1个 纸巾8块 滴管1支 可密封的塑料袋1个 大头针或剪刀1...